今年秋的這個學期，南京棲霞區馬群太陽城小學三(2)班迎來一位新語文老師——本已退休的老校長、59歲的徐老師。教學中，她強調多讀多背。早上和中午，她嚴格要求學生朗讀背誦。下午上完課，還留下成績差的學生開小灶。對此，家長們褒貶不一，有人覺得，犧牲了孩子玩耍時間，拔苗助長。還有家長給教育廳寫信，呼吁“救救孩子們”。
嚴格教學 引發爭議
徐老師教這個班的語文，她決心很大，“三年級有6個班，這個班語文成績倒數第二，在我手里要把這個班的成績提上去。”
學校要求孩子7點40分前到校，每天早上6點50分她就到了教室。“學校地處郊區，許多家長早早把孩子送到校門口，就進城上班了。”她說，孩子來得早，必須管起來，讓他們抓緊寶貴時間多朗讀。徐老師還設置“時間銀行”，即早到的孩子倒垃圾、擦黑板、撿紙屑，做公益勞動，并將這一條作為“三好學生”評比的參考。
中午11點40分下課，孩子們在教室吃完午飯，到下午上課還有大段空閑時間，徐老師也把它利用起來。徐老師督促學生一個接一個上講臺背課文，包括語文、英語。
對于徐老師的這種教學方式，有家長很反感，認為這是漠視制度，任意改變學習、作息時間，“這種填鴨式教學害得孩子睡眠不足，不利于成長”。但也有家長表示贊同。
義務輔導學生 有家長不領情
家長意見最大的就是下午放學后，徐老師將許多孩子留下來輔導作業，一直到下午5點左右才讓他們回家。
有家長質疑：“江蘇省教育廳曾規定學生在校時間不得超過6小時，孩子放學后，本可以休息、玩耍、娛樂，她卻拖延一個多小時才放學，對孩子身心有損害。這樣人為地延長學生在校時間，為何校方不管管？”
但也有家長認為，徐老師推遲下班，義務輔導孩子，是為學生好，挺不容易。
校方回應：應把握好度
有家長寫信向省教育廳反映，認為徐老師“填鴨式”教學不利孩子成長。此信轉給了南京市教育局初教處。初教處非常重視，已與家長和學校進行溝通。
前日，記者找到該校何校長，他說，對信中反映的問題，校方做了調查。徐老師作為一個老教師，她不計報酬，花費大量時間輔導孩子，十分敬業，這種奉獻精神值得提倡。考慮到該校地處郊區，家長文化程度較低，徐老師課外多花時間輔導很有必要，但前提是要掌握好度，不影響孩子健康，并且家長同意。
徐老師以前曾擔任該校校長，是何校長的前任。據悉，她曾獲得過市里的行知獎、市優秀教育工作者稱號。
對話徐老師
記者：為什么會把部分孩子留到下午5點才走？
徐老師：我們學校地處農村，班上37個孩子，家長學歷最高的是初中，早早把孩子們放回家，家庭作業無人輔導，很難完成。
記者：你這樣填鴨式教學有效果嗎，學生成績怎樣？
徐老師：現在剛過去一個多月，效果還看不出來。我20多歲開始教語文，做過教導主任、校長，自信這種教育模式肯定見效。我不認為這是填鴨式教育。
記者：你每天幾點到校？收入怎樣？
徐老師：我每天早上6點50分到校，下午5點多才回家。每月收入1800元。我這樣辛苦不是為了錢，可被家長誤解，確實很心寒。 據現代快報
