南開一學(xué)者所帶多名博士均未正常獲得學(xué)位(3)

　　他認為，將發(fā)表論文與博士學(xué)位掛鉤，激勵人們從事科學(xué)的動機是好的，但是，這樣的制度也把那些愿意做真科學(xué)的路給堵死了。“做文章”的人會捕捉同行和期刊的胃口寫論文，做短平快的課題，碰到難題馬上就轉(zhuǎn)方向。“做課題”的人一旦瞄準(zhǔn)了重要領(lǐng)域，會花很多年研究，百折不撓。

　　在朱曉晴看來，像南開大學(xué)這樣的名校要求博士生發(fā)表兩篇論文，這個要求“一點不高”。如果只是讓學(xué)生畢業(yè)，“搞幾篇文章是小菜一碟”。問題在于，這類規(guī)定不能一刀切。目前，各高校之間攀比論文，這些指標(biāo)轉(zhuǎn)嫁到教師和學(xué)生身上，成了“學(xué)術(shù)界的GDP”。潛在的指揮棒迫使學(xué)生“逼”導(dǎo)師做一些容易出文章的課題，而不是可能失敗的探索性課題，而且急于求成，容易出現(xiàn)造假等學(xué)術(shù)不端行為。

　　朱曉晴記得，自己剛從教時，為了評教授，“拼命發(fā)文章”，一年多達10篇，結(jié)果“哪篇都不滿意”。

　　如今，這位教授的興趣點轉(zhuǎn)移后，有時寫一篇論文要花上一年多時間。畢業(yè)拿不到學(xué)位的學(xué)生也多了起來。他心里對這些年輕人過意不去。“這是我的一塊心病。”他說。

　　“需要改變的不是我，而是這個制度”

　　自從2004年年底從蘭州大學(xué)調(diào)到南開大學(xué)，李衛(wèi)東發(fā)表的論文寥寥無幾。在此期間，他的十幾名學(xué)生因為論文沒有發(fā)表，而拿不到博士學(xué)位。這為他招來了質(zhì)疑。

　　李衛(wèi)東告訴中國青年報記者，很多人表示不理解，“有成果為什么拖著不發(fā)表”？包括他的學(xué)生在內(nèi)，陸續(xù)有人督促他發(fā)表論文。而他認為，自己的研究是一系列的，時機不成熟時，自己不會投稿。這是自己作為學(xué)者的權(quán)利，“不需要其他人來指手畫腳”。“寧坐板凳十年冷，不寫文章半句空”。

　　“做學(xué)問的人就不能淡定一點嗎？”他說，目前各高校攀比論文數(shù)量，論文發(fā)表期刊的“影響因子”越高越好。學(xué)校設(shè)有鼓勵辦法，教師每發(fā)表一篇論文，就按照影響因子乘以一定的系數(shù)，以此計算和發(fā)放獎金。與之相應(yīng)的是，作為科研的主力，博士生不發(fā)表一定數(shù)量的論文就不能獲得學(xué)位。

　　“這些土政策非常丑陋，把我們看成叫花子一樣。”他說，我“寧可去要飯”，也不會去拿這樣的獎金。

　　“你要是鉆進你的課題里，你就會很有樂趣。”李衛(wèi)東說，做學(xué)問是一件令人高興的事情，自己老老實實做學(xué)問，做得很有意思。與自己相比，學(xué)生們的壓力更大。他們通過了博士論文答辯，也得到了論文評審專家的認可，卻沒人關(guān)注他們真正的水平，而是依據(jù)發(fā)表論文與否來決定是否授予學(xué)位。

　　“對的和錯的，其實大家都很明白。”他說，導(dǎo)師遇到這樣的情況，只有兩條路，一條是像自己這樣堅持，另一條是順從規(guī)則。但如果所有的教師都能堅持，教師就不會被學(xué)校綁架，學(xué)校也不會被指揮棒綁架。

　　“我問心無愧。”李衛(wèi)東對記者說，“需要改變的不是我，而是這個制度本身。”

　　專家態(tài)度

　　發(fā)論文才能授博士學(xué)位是否合理

　　南開大學(xué)長江學(xué)者李衛(wèi)東所帶的10多名博士生因沒在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文畢業(yè)時無法獲得學(xué)位，引人深思。無獨有偶，北京一所高校某學(xué)院規(guī)定，碩士研究生要在業(yè)內(nèi)“核心”期刊上發(fā)表研究論文方可畢業(yè)，同樣難住了不少學(xué)生。

　　早在上世紀90年代，上海財經(jīng)大學(xué)便率先實行碩士學(xué)位與發(fā)表學(xué)術(shù)論文“掛鉤”，我國不少科研單位和高校相繼效仿，要求碩士、博士研究生在校期間必須在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文才能獲得學(xué)位。

　　多年來，關(guān)于“取消研究生必須發(fā)文章才能畢業(yè)”規(guī)定的呼聲一直很高。全國各大高校也根據(jù)自身情況放寬了發(fā)表論文的要求。時至今日，對碩士生畢業(yè)需發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求已經(jīng)比較少見了，但是對博士生論文發(fā)表的要求依然較高，基本為在中文核心期刊上發(fā)表2至3篇不等。

　　那么，“論文發(fā)表與學(xué)位掛鉤”是否合理呢？

　　21世紀教育研究院副院長，著名教育學(xué)者熊丙奇教授表示，“研究生需發(fā)表論文”是國內(nèi)根據(jù)現(xiàn)實利益因素所確定的標(biāo)準(zhǔn)，并不符合人才培養(yǎng)規(guī)律。“國外的大學(xué)在培養(yǎng)研究生的時候更加在乎的是學(xué)位論文，而不是強調(diào)在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。”

　　“我國高校往往以論文發(fā)表數(shù)量來考察整個學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，所以對導(dǎo)師、教師、研究生都提出發(fā)表論文的要求。另外，高校認為學(xué)生質(zhì)量在下降，博士生與導(dǎo)師的交流不多，所以提出發(fā)表論文的要求。表面上看可以提高學(xué)生水平，但是也帶來了一系列問題：第一，很多學(xué)生把關(guān)注點都放在發(fā)表論文上，博士生階段剛開始學(xué)習(xí)便急于炮制論文，托關(guān)系、交版面費發(fā)表，完全處于急功近利的狀態(tài)，真正潛心做研究的學(xué)生反而越來越少；第二，學(xué)校規(guī)定只要發(fā)到了相應(yīng)期刊上，發(fā)表到了規(guī)定數(shù)量就可以畢業(yè)，對于論文本身的質(zhì)量學(xué)校反而不是特別關(guān)注。”

　　中國人民大學(xué)新聞與傳播系博士生導(dǎo)師陳陽在接受筆者采訪時表示，在人大，碩士生階段不要求發(fā)表論文。很多國外的大學(xué)都是寬進嚴出，他們的社會學(xué)科博士的畢業(yè)年限長達7年，但是在國內(nèi)，三四年基本上都可以畢業(yè)了。國外的大學(xué)對于答辯的要求十分嚴格，甚至有高達50%的淘汰率，但國內(nèi)的某些高校一些專業(yè)的答辯是100%的通過率。不能只看到他們不要求發(fā)表論文，卻忽視了他們對答辯的嚴格要求。

　　“其實要求博士生發(fā)表論文并不過分。畢竟他們讀博士的目的就是要做學(xué)問”。在陳老師看來，發(fā)表一兩篇學(xué)術(shù)論文對博士生來說并不是難事。然而一些高校，對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”，卻有些不妥。“比如更多的去關(guān)注學(xué)生發(fā)表文章的數(shù)量而不是論文的質(zhì)量，或者習(xí)慣性的認為在一級期刊發(fā)表就一定比二級期刊發(fā)表的論文水平更高，這些都是不合理的。”

　　在熊丙奇教授看來，真正想要提高研究生質(zhì)量，應(yīng)該從完善導(dǎo)師制著手，讓導(dǎo)師與研究生共同研究，讓學(xué)生從導(dǎo)師那里學(xué)到研究方法與學(xué)術(shù)精神，完全可以保證學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

　　中國青年政治學(xué)院的一位教師同樣表示，博士生已經(jīng)具備了一定的研究能力，發(fā)表論文不是苛求，但是沒必要將論文數(shù)量與學(xué)位掛鉤。博士生只要發(fā)表一兩篇可以看出學(xué)術(shù)研究水平的高質(zhì)量論文即可，畢竟做出一篇高質(zhì)量論文，是需要花費很多的時間以及精力的。(中國青年報記者 張國)