為什么留不下來？
“連續好幾年了，每年學前教育專業畢業進入幼師隊伍的人數，與流出的幼師人數基本相等。”湖南省岳陽市教育局觀察到的奇特現象，在很多其他城市同樣得到了印證。
“隊伍不好帶啊！”在園長們近乎揶揄的感慨聲中，幼師已經成為跨行業人才流動率最高的職業之一，而其中待遇、編制、職業發展等問題，無不像“針氈”一樣刺痛著幼師職業的神經。
學前教育既不屬于義務教育，又不屬于學歷教育，邊緣化的定位本就造成了學前教育在各類教育中“被薄弱”的尷尬處境。
“得不到足夠撥款，又不許收費。”湖北實驗幼兒園的感受頗有代表性。上級撥款80萬，但教師工資就要付出100萬。“不得已，只有招聘一些沒有編制，或待遇要求更低的中專生作為補充。”園長說道。
相比于公辦幼兒園，重質量、靠服務生存的民辦幼兒園，顯然生存得更為不易。
“我們每年的開支中，人工成本占到了62%以上。”在北京頗有知名度的北京銀座東方教育集團董事長趙春梅，對于企業骨干團隊人才，采取的是高薪留人策略。不過，盡管如此，在北京想留住這些有學歷、有能力的高端人才，依舊困難重重。
過去的十年，中國的學前教育公辦教師規模并未隨著學前教育的發展而同步發展。而政府對于學前教育投入的幾乎“零增長”，在日益攀高的CPI數據面前，越發的凸顯為幼兒教師對于福利待遇、職業發展、社會保障上的不滿。
“不同體制的幼兒園教師之間，同一幼兒園不同身份的教師之間，幼兒園教師與中小學教師之間‘同工不同酬’的問題已經成了影響教師公平、尊嚴和工作積極性的重要因素。”采訪中，中國學前教育研究會理事長、南京師范大學虞永平教授說。
