超級(jí)“奶爸”：帶兒女逃離正規(guī)學(xué)校(2)

　　“我發(fā)現(xiàn)，有主動(dòng)性和計(jì)劃性的孩子在學(xué)校很難找，一個(gè)七八十人的班有十個(gè)就不錯(cuò)了�！崩詈陚ビX(jué)得，應(yīng)試教育主導(dǎo)下的孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)的雞，什么時(shí)候喝水，什么時(shí)候吃食都是安排好的，沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)和憂患意識(shí)。

　　李宏偉不希望林林也變成這樣。他沒(méi)讓孩子上幼兒園，而是利用工作閑余陪孩子識(shí)字、玩耍。他發(fā)現(xiàn)，孩子不僅玩的時(shí)間比學(xué)校多，學(xué)習(xí)效率也很高，林林在4歲時(shí)識(shí)字已經(jīng)達(dá)到2000個(gè)，可以看報(bào)紙，動(dòng)手、思考能力也比較強(qiáng)。

　　2010年9月，抱著對(duì)學(xué)校的最后一絲希望，李宏偉把兒子送入一所公辦小學(xué)讀一年級(jí)，但兒子對(duì)學(xué)校的授課方式已明顯不習(xí)慣，懼怕去學(xué)校，“孩子腳大，學(xué)校鞋小”。

　　一文一理，一拍即合

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李宏偉遇到了打算帶著女兒“在家上學(xué)”的程傳濤。程傳濤從南陽(yáng)師院物理系畢業(yè)，當(dāng)過(guò)三年高三老師，后來(lái)從事青少年科技創(chuàng)新工作，每年都會(huì)帶一批中小學(xué)生參加全國(guó)性科技創(chuàng)新比賽，多次獲獎(jiǎng)。

　　因?yàn)樽陨砉ぷ鞯脑�因，程傳濤幾乎去過(guò)南陽(yáng)市所有中小學(xué)，與許多老師頗熟。對(duì)學(xué)校教育的“洞悉”，讓他萌生了自己帶孩子的念頭，“我并不想用自己的時(shí)間去教孩子，但對(duì)學(xué)校實(shí)在是不信任”。

　　程傳濤讓孩子在家上學(xué)，也跟自己深愛(ài)的科普工作不被重視有關(guān)。雖然素質(zhì)教育提了多年，但一切仍讓位于考試成績(jī)�！霸趯W(xué)校，孩子們的動(dòng)手興趣和創(chuàng)新能力總是被有意無(wú)意地弱化�！背虃鳚�說(shuō)，一位校長(zhǎng)曾告訴他，學(xué)校的科學(xué)課老師都是“老弱病殘?jiān)小�。還有一所學(xué)校為應(yīng)付科學(xué)課考試，直接把答案寫(xiě)到黑板上讓孩子們抄。

　　在程傳濤看來(lái)，在家里，他的科普教育可以讓孩子真正得到全面發(fā)展。

　　李程兩人一文一理，一拍即合。

　　【成績(jī)】

　　一張?jiān)嚲泶蛳麐寢尩念檻]

　　2010年秋，孩子們的在家上學(xué)班開(kāi)課了。此前，李宏偉悄無(wú)聲息地辭了職，沒(méi)有告訴同事原因。程傳濤則利用業(yè)余時(shí)間為倆孩子上課。

　　有人說(shuō)，帶孩子在家上學(xué)的家長(zhǎng)很偉大，犧牲自己，把全部精力放在孩子身上不說(shuō)，能不能培養(yǎng)好孩子也是一個(gè)問(wèn)題。不管是否偉大，壓力首先很大。雖然家境還算殷實(shí)，但李宏偉做醫(yī)生的妻子起初并不支持此事。在丈夫“一意孤行”半年后，一張?jiān)嚲泶蛳�了她的顧慮。他讓妻子從附近一所公辦小學(xué)里借來(lái)了期末考試卷子給孩子做，她自己監(jiān)考、改卷。結(jié)果，兒子語(yǔ)文得了95分，數(shù)學(xué)得了97分，參考學(xué)校80到100人的大班標(biāo)準(zhǔn)，屬于“優(yōu)秀”。

　　讓她寬心的另一點(diǎn)是，雖然教學(xué)方式迥異于學(xué)校，但孩子們并不完全拋開(kāi)學(xué)校教材，只是只用三分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間自由安排。程傳濤給記者看了孩子們的課程表，有大語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、動(dòng)手、音樂(lè)、體育與社會(huì)實(shí)踐課等。程傳濤說(shuō)，外界一些在家上學(xué)的案例中，孩子們學(xué)的都是自編教材或者單純讀經(jīng)，他覺(jué)得太脫離現(xiàn)實(shí)，“學(xué)校教材并不是一無(wú)是處”。

　　什么是大語(yǔ)文？程傳濤解釋說(shuō)中，他們沒(méi)有專門(mén)的歷史，地理課，這些都糅到語(yǔ)文里了。

　　【期望】

　　“孩子將來(lái)考個(gè)三本也接受”

　　有親友擔(dān)心，孩子們?nèi)鄙偻姘椋瑢?duì)性格和交際能力不利；而父親管教孩子，會(huì)不會(huì)過(guò)松；孩子現(xiàn)在小，帶一帶可以，將來(lái)怎么辦？

　　兩位家長(zhǎng)卻對(duì)自己將孩子帶至高考的能力毫不懷疑。一年下來(lái)，程傳濤坦言，孩子們有時(shí)會(huì)覺(jué)得孤單、冷清，有時(shí)課時(shí)過(guò)長(zhǎng)、任務(wù)量大時(shí)也會(huì)分神，但課程和進(jìn)度是靈活的，可以隨時(shí)調(diào)整。而最近，他也在和李宏偉反思，如果再多幾個(gè)孩子來(lái)一起讀書(shū)會(huì)不會(huì)更好。

　　其實(shí)，在北京、上海、廣東等地，有許多家長(zhǎng)正在做著跟他們一樣的事情，即使是在南陽(yáng)，他們也不孤單。去年夏，媒體曾報(bào)道了一名在家上學(xué)的11歲南陽(yáng)女孩因?qū)W籍問(wèn)題參加高考受阻的事，最終獲得參考資格，一下就考過(guò)了二本線。不過(guò)，兩位家長(zhǎng)并不擔(dān)心孩子們的學(xué)籍問(wèn)題，“孩子們有學(xué)籍，還掛在學(xué)校；另外，即使沒(méi)有，社會(huì)青年也可以參加高考”。

　　程傳濤把自己的教育模式定義為“公辦教育下的有益補(bǔ)充和探索”，稱自己不缺理論，缺的是堅(jiān)持。按這種心態(tài)，不必刻意追求上北大、清華，孩子也會(huì)是健康的，更會(huì)是成功的。

　　“孩子能在高考中考取她喜歡的專業(yè)，學(xué)到一技之長(zhǎng)，能獨(dú)立生存，就可以了�！闭劦綄�(duì)女兒的期許，程傳濤的要求并不高，“她考個(gè)二本、三本就能接受，即使是在大學(xué)中斷學(xué)業(yè)去投入她喜歡的事業(yè)也可以。因?yàn)槲蚁嘈�，她獲得了獨(dú)立人格，有自己的判斷力，知道什么是喜歡的和對(duì)的，就可以活得很好�！�