“在家帶孩子不是光有一腔熱血就可以的。”艾華認為，家長想脫離學校在家教孩子，至少要具備六個條件：一，關于孩子成長，要有清晰的計劃，要有條理；二，要有很好的耐心和情緒控制能力，因為孩子一定會有不聽話的時候；三，要有專業背景，具有課程教學能力；四，要有較好的社交能力，在家上學的孩子處于相對封閉的狀態，父母成為其處理社會事務能力唯一的老師，很多影響是無形的；五，能給孩子找到固定的玩伴；六，有執行能力，空有理念而無法落實也不行。
艾華這里，并不缺少失敗的例子
采訪中，在談及是否后悔當初脫離學校的決定時，南陽市一家讀經機構的創辦人亦坦言，當初為了送孩子到外地讀經，疏遠了親情，孩子與父親的關系一度鬧得很僵。“孩子在變化，我們沒有跟著變化。”
此外，在家上學也意味著在精力和金錢上遠比學校高得多的投入。圈內知名的云南大理蒼山學堂，學費暫定為走讀每年4萬元，住校5萬元，深圳的在家學堂價位也大致如此。在鄭州，記者采訪的幾家學堂，雖然走的是“平民路線”，收費也均在每月1800元以上。
學者認為應嘗試立法許可與規范
今年1月上旬，第二屆在家上學自助教育交流會在蒼山學堂舉行，來自全國各地的100多位家長和教育界人士參會，一些教育研究機構也給予跟蹤關注。搜狐教育頻道的調查顯示，對于能否接受在家上學現象這一問題，80.61%的參與者表示能接受，認為這是一種新教育模式的探討。
面對持續升溫的在家上學話題，教育部門其實很尷尬。一位基層教育官員告訴記者，一方面多數學堂沒有辦學手續，屬于違法辦學，另一方面卻攔不住學堂的不斷出現，給予熱捧的家長也不在少數。
尷尬的不只是他們，在采訪中記者發現，教師反而是踐行在家上學的最大人群。
此背景下，一些學者提出參考國外做法，應當考慮立法許可與規范在家上學。
眾所周知，國外一些地方比如美國就允許在家教育，但其為家庭教學建有標準，諸如家長應采用認可的教材，重視學生在基本學科的表現，應定期向有關機構匯報學生情況，學生必須參加一定的公共教育課程等。
著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，我國應啟動《義務教育法》的修訂，允許學生在學校教育之外，接受家庭教育，當然也必須對這種在家教育進行明確界定，同時對父母的教學資格、在家上學的質量監督等進行明確，避免由此催生非法辦學和適齡兒童輟學。“沒有立法保障的在家上學，是不可能得到發展的，只能在灰色地帶游走，處境尷尬”。
2月23日，記者致電國家教育部，一位工作人員表示，教育部也很關注在家上學現象，不過2006年義務教育法剛剛修訂過，重啟修訂不會這么快，而且重啟需要一定程序。另外，國外允許在家上學的國家只是一部分，而且規定了很多苛刻的條件。因此，在家上學立法比較復雜。
