布置家庭作業(yè) 家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)大？

　　“每天下了班回家，就忙著給孩子弄家庭作業(yè)，再遇上考試，感覺(jué)真不是考學(xué)生，簡(jiǎn)直就是考家長(zhǎng)……”“我回到家 也是這樣，按照校訊通上老師布置的任務(wù)，一點(diǎn)不敢大意，把作業(yè)都檢查完，也到該睡覺(jué)的時(shí)間了……”3月11日，正值周末休息時(shí)間，記者卻在某培訓(xùn)班門(mén)外聽(tīng)到了多位家長(zhǎng)無(wú)奈的聲音。

　　【現(xiàn)象】 

　　輔導(dǎo)孩子 家長(zhǎng)頭疼   

　　據(jù)了解，目前很多學(xué)校為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，每天將學(xué)生在校表現(xiàn)及回到家后家長(zhǎng)需要配合的工作以短信形式告知家長(zhǎng)。但很多家長(zhǎng)表示，學(xué)校留的作業(yè)，有一部分確實(shí)是孩子無(wú)法獨(dú)立完成的，這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該輔助指導(dǎo)。可另一種情況則是，孩子本該在學(xué)校完成的功課或考試卷也放到了家里完成，家長(zhǎng)需要負(fù)責(zé)抄錄、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這些情況讓不少家長(zhǎng)很是頭疼。 

　　【調(diào)查】

　　家長(zhǎng)長(zhǎng)期“陪讀” 孩子變得依賴   

　　為此，記者采訪了多位老師和家長(zhǎng)。針對(duì)此現(xiàn)象，少數(shù)家長(zhǎng)表示可以理解，認(rèn)為輔助孩子完成作業(yè)，雖然家長(zhǎng)辛苦了一點(diǎn)，但節(jié)省了孩子的時(shí)間，孩子可以多點(diǎn)時(shí)間休息或做些別的事情。把孩子在校情況和各科作業(yè)通過(guò)短信的方式告知家長(zhǎng)，是一種加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的方式，是件好事。

　　但大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，目前的家長(zhǎng)“陪讀”現(xiàn)象已是屢見(jiàn)不鮮，長(zhǎng)期“陪讀”，和孩子一起做作業(yè)，不僅耽擱了自己很多時(shí)間，也使孩子養(yǎng)成了依賴別人的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的能力明顯下降。對(duì)待作業(yè)、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是家長(zhǎng)越來(lái)越上心，孩子越來(lái)越不放在心上，家長(zhǎng)們感慨，如今的“家庭作業(yè)”已經(jīng)變了味兒，作業(yè)到底是留給誰(shuí)的，真是讓人無(wú)奈。

　　【聲音】

　　老師和家長(zhǎng)雙方要相互配合

　　老師的眼里：“有些家長(zhǎng)，不是不愿意輔導(dǎo)孩子，只是有些家長(zhǎng)心有余力不足，想輔導(dǎo)也無(wú)從下手。家長(zhǎng)們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，和孩子一起進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中找到合適正確的方式，輔導(dǎo)孩子既不放松也不苛刻，留有余地和空間，這樣自己也不辛苦，孩子也不會(huì)感到厭煩。”

　　不少家長(zhǎng)則認(rèn)為：“配合學(xué)校、老師的工作是每位家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，但就輔導(dǎo)功課而言，家長(zhǎng)只是老師的助手，起輔助配合作用，老師應(yīng)從專業(yè)知識(shí)方面給予孩子教育，因此，就家庭作業(yè)和考試考核來(lái)講，老師應(yīng)該承擔(dān)主要部分，而家長(zhǎng)應(yīng)該從生活方面將孩子照顧好，只有這樣相互配合，學(xué)生才會(huì)在一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍下健康成長(zhǎng)。” (東方今報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 王萌)