打造“人才工廠”培養(yǎng)就業(yè)香餑餑

　　“我現(xiàn)在的工作是負(fù)責(zé)4S店里的汽車保養(yǎng)和故障診斷、維修，一個(gè)月能掙4000多元，比剛參加工作的大學(xué)生的平均工資水平高多了。”新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生宗愛明日前在接受記者采訪時(shí)開心地說。同宗愛明一樣，近年來，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院96%的畢業(yè)生都能順利找到“婆家”，實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)的夢(mèng)想。院長(zhǎng)白永紅告訴記者，這些成果是學(xué)院實(shí)施的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式結(jié)出的碩果。

　　據(jù)了解，從2007年起，學(xué)院率先從教學(xué)改革入手，徹底破除學(xué)科體系下的人才培養(yǎng)課程體系，建立更加符合市場(chǎng)需求的與企業(yè)對(duì)接的以能力為本位的課程體系，使人才培養(yǎng)的定位更加準(zhǔn)確。學(xué)院的改革以課程為切入點(diǎn)，加大與企業(yè)的合作，依據(jù)崗位能力需求，在重點(diǎn)專業(yè)上與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、單元課程教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等多方面保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　在創(chuàng)新過程中，學(xué)院確定的所有標(biāo)準(zhǔn)都把能力目標(biāo)放在一個(gè)突出的位置，并建立起相應(yīng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。學(xué)院破除傳統(tǒng)的職業(yè)教育“三中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代職業(yè)教育的多元模式，構(gòu)建起兩大合作的辦學(xué)模式，即與大中型企業(yè)合作，與對(duì)口支援和交流援助的高等院校合作，建立多主體、全過程的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。

　　采訪中，記者了解到，為進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)教育的特性，學(xué)院打破學(xué)期制，建立與市場(chǎng)對(duì)接的學(xué)段制；打破學(xué)年教學(xué)管理制度，實(shí)施彈性學(xué)分及學(xué)分銀行制；打破固定的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，按項(xiàng)目任務(wù)確定課時(shí)；下放課表編排權(quán)限，由院系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施編排；取消上下課鈴聲，與一般市場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接；在部分專業(yè)取消卷面考試，加大操作能力測(cè)試。

　　這些改革舉措帶來了顯著成果，學(xué)院“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”成效顯著，先后與225家企業(yè)簽訂用工協(xié)議，建立了85個(gè)就業(yè)基地，“金特班”、“石化班”、“西姆萊斯班”等訂單班成為“人才工廠”的“生產(chǎn)基地”，通過創(chuàng)新模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生成為用人單位的“香餑餑”。(中國教育報(bào)記者 蔣夫爾)