學(xué)校管理應(yīng)以不傷害學(xué)生為底線

　　據(jù)報(bào)道，蘭州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為全體學(xué)生從大二開始統(tǒng)一辦“誠信證”。證分兩檔，A級(jí)和普通級(jí)。沒想到，學(xué)校“興之所至”弄的證，卻讓一些評(píng)不上A級(jí)誠信的學(xué)生在就業(yè)市場上遇到大難題：用人單位不清楚學(xué)校評(píng)級(jí)的奧秘，為求保險(xiǎn)，就給“普通級(jí)”的學(xué)生吃了閉門羹，讓本來找工作已經(jīng)不易的畢業(yè)生大感沮喪和郁悶。

　　學(xué)生說，學(xué)校的誠信證評(píng)級(jí)與學(xué)業(yè)成績掛鉤，并有固定比例。校方則說，評(píng)級(jí)完全根據(jù)學(xué)生的校內(nèi)誠信表現(xiàn)，不過所謂“誠信”是與校規(guī)校紀(jì)緊密結(jié)合的，比如說不能違反“不許抽煙”之類的規(guī)定，否則就不能評(píng)上A級(jí)。

　　評(píng)級(jí)是否同成績掛鉤暫且不論，僅就將誠信評(píng)級(jí)同校規(guī)校紀(jì)相聯(lián)系，至少說明該校的管理者連什么是誠信都沒有搞明白。

　　市場經(jīng)濟(jì)體制下，誠信是個(gè)人信用的泛稱，而信用僅僅同遵守契約有關(guān)。一個(gè)人只要忠實(shí)履行契約各項(xiàng)條款，或者雖然不能全部履行契約，但完整履行了違約責(zé)任，都屬于講誠信、有信用的人。至于“不許抽煙”之類的校規(guī)校紀(jì)，與學(xué)生是否誠信并沒有關(guān)系。學(xué)校要求學(xué)生別抽煙，是對(duì)他們的健康和校園環(huán)境負(fù)責(zé)，而學(xué)生已經(jīng)成年，完全可以自己選擇，學(xué)校不必強(qiáng)制干預(yù)。

　　不過，也許正是因?yàn)樾７揭庾R(shí)到自己無權(quán)也無力干預(yù)，所以想出了誠信評(píng)級(jí)這個(gè)“狠招”：通過將原本同誠信無關(guān)的違紀(jì)行為硬生生與誠信掛鉤，借助就業(yè)市場上雇主對(duì)誠信的敏感讓他們?cè)诓恢�就里的情況下，誤以為沒拿到A級(jí)誠信證的畢業(yè)生就是誠信“有瑕疵”，并因此將其拒之門外，由此增強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行力。如此做法，不但存在概念混淆的知識(shí)性失誤，還隱含了為維護(hù)學(xué)校管理而不惜貶損學(xué)生的動(dòng)機(jī)。身為教育者，真該就此捫心自問：自己到底是不是在為學(xué)生好？

　　今日的學(xué)生，為了升學(xué)，在小學(xué)中學(xué)埋頭拼命學(xué)習(xí)，失去童年的快樂，圍繞他們的是家庭和學(xué)校夾攻下的無盡習(xí)題。好不容易進(jìn)了大學(xué)，可畢業(yè)時(shí)又因種種原因面臨就業(yè)艱難。學(xué)生情狀“悲催”，本應(yīng)得到學(xué)校的寬慰和幫助，何曾想極少數(shù)學(xué)校卻自覺不自覺地加劇了他們?cè)诰蜆I(yè)市場上的不利處境。難道，讓違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生在就業(yè)市場上受挫，就有利于樹立學(xué)校的社會(huì)形象，有利于來年招生，有利于實(shí)現(xiàn)“教書育人”的宗旨？

　　學(xué)校教育學(xué)生，合理合法的校規(guī)校紀(jì)不可缺少。但一則學(xué)校的所作所為必須以有利于學(xué)生的成長和發(fā)展為前提，至少以不傷害學(xué)生為底線。二則必須尊重學(xué)生的法定權(quán)利，不要隨便出臺(tái)沒有明確法律授權(quán)的校規(guī)校紀(jì)條文，無謂制造學(xué)校與學(xué)生的對(duì)立。三則不應(yīng)該隨便在國家規(guī)定的證件之外，貿(mào)然頒發(fā)不具嚴(yán)肅性卻有殺傷力的“誠信證”之類的東西。如果真的干擾了學(xué)生就業(yè)，說不定還會(huì)引起法律糾紛，到時(shí)處境豈不更加尷尬？

　　教書育人是個(gè)宏大目標(biāo)。學(xué)校是否做到了，一時(shí)半會(huì)兒無法證明，但學(xué)校是否善待學(xué)生、發(fā)自內(nèi)心地幫助學(xué)生，卻是學(xué)生、家長和社會(huì)都能當(dāng)下感覺到的。那些在管理學(xué)生上因用力過猛而致舉止失當(dāng)?shù)膶W(xué)校，當(dāng)深長思之。