管太多,兒子嫌煩;真想不管了,又不能完全放心。一位家長在兒子學(xué)英語這個問題上自己到底該扮演什么角色,覺得十分糾結(jié)。
記者采訪:這位媽媽說,為了學(xué)英語的事,昨晚兒子終于和她“干上了”。一直以來,在這個問題上,母子倆就是擰起的,只是沒有最終說破。但昨晚,終于暴發(fā)了,兒子說媽媽總是強迫他背單詞,而結(jié)果卻是適得其反,他越來越不想學(xué)。這位媽媽也曾試著放手,可她發(fā)現(xiàn),如果不監(jiān)督,兒子也沒學(xué)習(xí)的習(xí)慣,什么時候檢查單詞,什么時候練聽力,都是一團糟,現(xiàn)在她確實不知該怎么辦了?
國家二級心理咨詢師回復(fù):首先,能夠看得出來,這個孩子應(yīng)該是到了一個較為有自我覺知的階段,他很清楚自己喜歡什么樣的方式,而不喜歡什么樣的方式;其次,對于孩子的學(xué)習(xí)問題,我們很多的家長都喜歡把孩子的學(xué)習(xí)不夠理想,歸結(jié)到孩子不夠努力,或者,歸結(jié)到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好等方面。
其實,這樣的歸因方式對孩子來說是非常不公平的。因為一個孩子對于一個科目的學(xué)習(xí),他至少包括幾個方面:
1、學(xué)習(xí)的動機,或者稱為學(xué)習(xí)的目的不夠明確;
2、孩子的學(xué)習(xí)方法不正確,沒有找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法;
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度是否超出了孩子目前的學(xué)習(xí)水平;
4、學(xué)習(xí)的樂趣,這個往往被很多家長忽略掉;最后,需要根據(jù)孩子的具體情況,找到孩子不能夠努力學(xué)習(xí),或者說不能夠?qū)W習(xí)好的原因,才能夠找到相應(yīng)的解決方案。如果一個孩子找到了學(xué)習(xí)的樂趣,那么學(xué)習(xí)對于他來說就會是一件快樂的事情,當(dāng)然,也是一件非常容易的事情。
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