國內(nèi)體制MBA急需轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw職業(yè)教育(2)

　　3(Networking)

　　a。不同的觀點和思維方式，來自不同國家的同學一起經(jīng)常合作，那便是globalview。

　　b。溝通和相互學習

　　c。人脈關(guān)系maybesomefriendships

　　4.其他

　　國際化視野，跨文化經(jīng)驗，學習方式

　　在上面的立體提高維度方面，只有第一塊，知識和技能方面，那種大班授課(lecture)，即所謂的一對多的單方面灌輸知識，能有一點點的作用，如果有大師級，個人魅力極強的老師的華，效果會更好，但是，這種授課模式能帶給學生的收獲是極其有限的。

　　所以，MBA的項目設(shè)計是區(qū)別于傳統(tǒng)的教學模式的，因為他培養(yǎng)的是有經(jīng)驗的以服務(wù)于實踐的知識，所以單方面的授課只是基礎(chǔ)的，很小的一部分，更多的在于這個立體平臺的打造，在這個平臺上，通過體驗，生活，思考，總結(jié)和實踐來活的提升。

　　所以這種立體的MBA課程可以有以下幾種幾個方面：

　　1.傳統(tǒng)授課(lecture)

　　2.課堂小組討論，思辨，案例教學(casestudy)往往需要小班授課

　　3.項目任務(wù)小組，活動小組，其他社團小組

　　4.實際參與到現(xiàn)實的商業(yè)活動中，到企業(yè)中等實踐活動

　　5.各種跨文化的交流和合作

　　以下是學生從這種立體學習模式中各個方面所獲得的各種提高1.傳統(tǒng)授課

　　提供最基本的知識的講解，思維的啟發(fā)，對商業(yè)的整體理解，各門操作性知識基本理論的學習，在這方面，師資力量的差別，直接在很大程度上影響著學生學習的效果，好的教授，大師級的人物，甚至能影響學生的一生。而能否請到好的教授，有影響力的教授，直接和學校的名氣，綜合實力和財力有關(guān)，但是，學生從這種lecture的大班授課中所能學到的東西還是十分有限。