3(Networking)
a。不同的觀點和思維方式，來自不同國家的同學一起經常合作，那便是globalview。
b。溝通和相互學習
c。人脈關系maybesomefriendships
4.其他
國際化視野，跨文化經驗，學習方式
在上面的立體提高維度方面，只有第一塊，知識和技能方面，那種大班授課(lecture)，即所謂的一對多的單方面灌輸知識，能有一點點的作用，如果有大師級，個人魅力極強的老師的華，效果會更好，但是，這種授課模式能帶給學生的收獲是極其有限的。
所以，MBA的項目設計是區別于傳統的教學模式的，因為他培養的是有經驗的以服務于實踐的知識，所以單方面的授課只是基礎的，很小的一部分，更多的在于這個立體平臺的打造，在這個平臺上，通過體驗，生活，思考，總結和實踐來活的提升。
所以這種立體的MBA課程可以有以下幾種幾個方面：
1.傳統授課(lecture)
2.課堂小組討論，思辨，案例教學(casestudy)往往需要小班授課
3.項目任務小組，活動小組，其他社團小組
4.實際參與到現實的商業活動中，到企業中等實踐活動
5.各種跨文化的交流和合作
以下是學生從這種立體學習模式中各個方面所獲得的各種提高1.傳統授課
提供最基本的知識的講解，思維的啟發，對商業的整體理解，各門操作性知識基本理論的學習，在這方面，師資力量的差別，直接在很大程度上影響著學生學習的效果，好的教授，大師級的人物，甚至能影響學生的一生。而能否請到好的教授，有影響力的教授，直接和學校的名氣，綜合實力和財力有關，但是，學生從這種lecture的大班授課中所能學到的東西還是十分有限。
