iPad引進(jìn)課堂教學(xué) 遭到社會(huì)爭(zhēng)議

　　iPad進(jìn)課堂

　　3月7日，美國(guó)蘋果公司正式推出新一代平板電腦iPad3，全球“果粉”的熱情再次被點(diǎn)燃。此前，史家小學(xué)已經(jīng)將iPad引進(jìn)課堂教學(xué)，引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議：有人認(rèn)為使用iPad教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至將引發(fā)課堂教學(xué)的一場(chǎng)變革；也有人認(rèn)為iPad進(jìn)課堂會(huì)增加學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可能引誘孩子沉溺于游戲之中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。雖然爭(zhēng)議不斷，但是越來越多的學(xué)校將iPad用于教學(xué)，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　一辯：新技術(shù)制造“數(shù)字鴻溝”？

　　正方：無奈地讓孩子“輸在起跑線”

　　呂女士（學(xué)生家長(zhǎng)，工人）：有一天孩子放學(xué)回家，跟我說起附近小學(xué)的學(xué)生用iPad上課，描述課堂情景時(shí)他的眼睛都在閃光。而我只能回避開，三四千元的iPad是我們?nèi)�家一個(gè)多月的收入。

　　我在想，如果iPad這樣的平板電腦真要進(jìn)入課堂，有多少家庭能夠承受？在北京或者其他東部城市可能好一點(diǎn)，那在西部呢，在西部農(nóng)村呢？一個(gè)iPad可能抵過一戶人家的全年收成。大家都說不能讓孩子“輸在起跑線”上，但是如果現(xiàn)在就推廣iPad進(jìn)課堂，像我們這樣的家庭就只能無奈地讓孩子輸在起跑線了。這不就是新的教育不公平嗎？

　　羅崇敏（云南省教育廳廳長(zhǎng)）：我關(guān)注到了最近北京有學(xué)校在班級(jí)里使用iPad進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，對(duì)于是否應(yīng)該推廣iPad進(jìn)課堂，我認(rèn)為新技術(shù)有幫助提高教學(xué)質(zhì)量的地方，但學(xué)校不要過分鼓勵(lì)使用這一工具，應(yīng)該尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意愿，可以引導(dǎo)，但不能強(qiáng)制。

　　反方：政府、學(xué)校可補(bǔ)貼建“iPad公共教室”

　　張智方（企業(yè)管理人員）：我認(rèn)為，在目前的條件下，學(xué)校還是應(yīng)該盡可能地引入iPad這樣的新技術(shù)工具用于教學(xué)。它能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)的技術(shù)難度（如實(shí)驗(yàn)效果呈現(xiàn)）；還能避免一些教學(xué)污染（如粉筆粉塵）。

　　誠然，目前我國(guó)存在一定的城鄉(xiāng)貧富差異，一些家庭可能無力承受iPad的費(fèi)用。但我想這個(gè)可以通過政府、學(xué)校層面的補(bǔ)貼來解決。政府加大對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的教育補(bǔ)貼力度，學(xué)校之間可以建立對(duì)口支援，甚至不妨以建立“iPad公共教室”的形式，利用公共的iPad投入課堂使用，就像十幾年前我們支援農(nóng)村小學(xué)建立電腦教室一樣。

　　iPad是好東西，好東西就應(yīng)該用于幫助孩子們健康成長(zhǎng)的正道上。有困難，大家一起想辦法解決。

　　二辯：iPad推動(dòng)教學(xué)革命？

　　正方：讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)

　　王老師（東城區(qū)某小學(xué)教師）：我們學(xué)校還沒有引入iPad到課堂教學(xué)，不過之前我曾經(jīng)觀摩過外校一堂使用iPad教學(xué)的課，給了我很大震撼。課堂上，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，專心地使用iPad進(jìn)行各種圖形分析，效果非常好。課堂教育，尤其是小學(xué)的課堂教育，孩子的學(xué)習(xí)興趣和上課注意力是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。孩子很容易上課走神，而iPad漂亮的界面、良好的互動(dòng)性有效解決了這一問題。我們過去常說“要做一場(chǎng)教學(xué)革命，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒃诳鞓分袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)”，現(xiàn)在看來，iPad正在推動(dòng)這一變革。

　　反方：技術(shù)現(xiàn)代化不等于課堂現(xiàn)代化

　　熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）：我認(rèn)為決不能把技術(shù)手段的現(xiàn)代化簡(jiǎn)單等同于課堂現(xiàn)代化。拿教師使用PPT來說，國(guó)內(nèi)教學(xué)普遍實(shí)行灌輸模式，對(duì)著PPT“念課”，直接把整個(gè)推理過程呈現(xiàn)出來，很少引導(dǎo)學(xué)生參與思維的過程。這并非對(duì)“一支粉筆，一堂課”傳統(tǒng)模式的超越，反而可能對(duì)教學(xué)效果起反作用。

　　應(yīng)該說，iPad帶來了新的教學(xué)手段，但我們的目光應(yīng)該關(guān)注教育理念的提升、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教育評(píng)價(jià)體系的完善。不是用了iPad，就是課堂現(xiàn)代化了。

　　三辯：學(xué)習(xí)課堂變成游戲課堂？

　　正方：誰來保證學(xué)生不玩游戲？

　　孟靜依(海淀區(qū)某小學(xué)教師)：我是堅(jiān)決不主張將iPad引入課堂的。誰能保證學(xué)生在上課時(shí)不玩游戲？現(xiàn)在的iPad功能十分強(qiáng)大，可以安裝各種游戲，體驗(yàn)效果非常好。此外，利用WiFi或者3G還可以接入互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生的誘惑十分大。學(xué)生在課堂中萬一偷偷玩游戲，甚至登錄不良網(wǎng)站，后果不堪設(shè)想。

　　另外我認(rèn)為，教學(xué)的一個(gè)重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力和溝通能力。而iPad的使用對(duì)這種能力的培養(yǎng)是一種扼殺，因?yàn)樗�只將學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的“雙線互動(dòng)”變成了師生間的“單線聯(lián)系”，很容易造成學(xué)生性格孤僻。

　　反方：課堂監(jiān)管可以趨利避害

　　劉曉陽（教育學(xué)博士）：iPad引入課堂，有利有害，這點(diǎn)毋庸置疑。我認(rèn)為，對(duì)于有害的部分，學(xué)校可以通過建立課堂監(jiān)管等措施予以規(guī)避，發(fā)揮iPad的有利作用。史家小學(xué)信息部主任汪忱曾表示，孩子們手中的iPad上安裝的軟件全是用于課程本身的教學(xué)軟件，網(wǎng)絡(luò)使用的也是校園網(wǎng)，孩子們只能上網(wǎng)查看到學(xué)校數(shù)據(jù)庫的信息資料。我想這就是一種監(jiān)管。

　　根據(jù)史家小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為iPad引入課堂教學(xué)的最好辦法就是學(xué)校集中采購iPad，統(tǒng)一設(shè)置程序。這樣既能規(guī)避學(xué)生課堂玩游戲的風(fēng)險(xiǎn)，二也能大大減輕學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)。

　　iPad進(jìn)課堂只是一個(gè)噱頭

　　Ironminer_abashed：說實(shí)話iPad進(jìn)課堂只是一個(gè)噱頭，雖然說iPad可以減輕學(xué)生攜帶書本的質(zhì)量，但對(duì)于學(xué)生真正掌握知識(shí)帶來了很大的困難，尤其是對(duì)中學(xué)生。對(duì)于演示較多的課程來說，iPad可能是一種很好的嘗試。

　　淡定的高：看來除擇校費(fèi)外還有相當(dāng)大的后續(xù)投資啊。

　　拾位置：真心覺得如果大中小學(xué)生都拿著iPad進(jìn)課堂，那會(huì)是教育界的悲劇。

　　肥蕉他二叔：iPad進(jìn)課堂？荒謬，根本沒必要，為了什么？為了提高成績(jī)？為了體現(xiàn)大都市的現(xiàn)代化？有必要花那么大的成本？這些錢讓貧困山區(qū)的孩子讀書，能改變的會(huì)更多。

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　　iPad成兒童視力第一殺手

　　近日，網(wǎng)上廣泛傳播一條“iPad成兒童視力第一殺手”的微博，引起了很多家長(zhǎng)的關(guān)注。網(wǎng)友稱“4歲寶寶近視200度，小朋友視力從1.0降到0.5，眼科診室外孩子排排坐……他們是iPad控，切水果、讀童話……遭遇了視力‘毒蘋果’。”短時(shí)間里，這條微博被轉(zhuǎn)發(fā)了上千次，引起了很多家長(zhǎng)的關(guān)注。

　　對(duì)此眼科醫(yī)生表示，長(zhǎng)時(shí)間盯住屏幕，會(huì)使得眼睛眨眼次數(shù)減少，而通過眼瞼的作用將淚液均勻分布于角膜表面的功能降低，淚液蒸發(fā)更快。眼部干澀不適形成干眼癥，干眼癥會(huì)由于眼表淚膜的不均勻，導(dǎo)致視覺質(zhì)量下降，波前像差異常。再加上，小孩子在玩游戲時(shí)不會(huì)注意正確坐姿，這對(duì)頸椎和脊柱的發(fā)育都有著很大的影響。在精神方面也會(huì)產(chǎn)生游戲癮，不利于孩子的心理健康。因此，長(zhǎng)時(shí)間地玩游戲不僅僅會(huì)對(duì)視力、視覺造成影響，更會(huì)對(duì)孩子骨骼、心理等方面造成負(fù)面效應(yīng)。

　　醫(yī)生建議，18歲以下孩子盡量少接觸iPad之類的電子產(chǎn)品，如果要用，使用時(shí)間每天不宜超過1小時(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)要提醒孩子保持良好的坐姿，并做好心理疏導(dǎo)工作。(北京晚報(bào)記者 張航)