不能讓學(xué)生感興趣的“興趣班”為何難叫停

　　幼兒園“興趣班”

　　由于教育資源的配置不公，以及建立在此基礎(chǔ)之上的機(jī)會不均等，才會導(dǎo)致各種興趣班的屢禁不止，如何均衡配置教育資源，才是消除此中亂象的關(guān)鍵所在。

　　今年7月，北京市教委發(fā)文叫停幼兒園興趣特長班，禁止其變相“創(chuàng)收”。開學(xué)之際，京華時報(bào)記者隨機(jī)走訪、電話咨詢20家不同性質(zhì)的幼兒園，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)照舊收錢、開班。家長怕孩子“輸在起跑線上”；幼兒園稱“設(shè)興趣班應(yīng)家長要求”；學(xué)前教育專家則認(rèn)為，這個年齡段的孩子不應(yīng)背負(fù)過多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓單純的興趣愛好摻雜功利色彩。 

　　其實(shí)，這樣的場景并非北京所獨(dú)有，放眼各地，形形色色的“興趣班”比比皆是，乃至于“給孩子報(bào)了什么班”，早已成為新學(xué)期伊始家長之間的互問語。 

　　既然冠以“興趣”之名，顯然不是所有孩子都有這樣的興趣。但是，一門心思為孩子策劃美好未來的家長們顯然沒有考慮到這些�！芭d趣班”變成了“趕鴨子上架”，不僅過程毫無樂趣可言，結(jié)果也往往意味著碰壁和失敗。怪家長太急功近利嗎？家長們似乎也有自己的委屈——擁有一技之長就意味著將來擁有更多的選擇機(jī)會，誰愿意自己的孩子輸在起跑線上？怪幼兒園“趁火打劫”嗎？幼兒園似乎也頗感無奈——在“全民藝考”的狂熱氛圍中，幼兒園如何能夠獨(dú)善其身？