愛“競爭” 阻礙孩子全面發(fā)展

　　“排他性競爭”是成人的游戲

　　有一位在公司做管理工作的媽媽，特別崇尚 “鰻魚效應(yīng)”。其“理論依據(jù)”是：以前漁夫捕魚時最犯愁的就是帶魚捕上來后很容易死，后來，一個聰明的漁夫在船艙中放進了帶魚的天敵——鰻魚，于是，鰻魚追著帶魚咬，帶魚被迫四處逃竄，帶魚體內(nèi)生存的欲望被激發(fā)出來，死亡率大大降低。

　　這位媽媽認為，對孩子也應(yīng)該讓他早早地懂得競爭、學(xué)會競爭，把他的競爭天性“激活”。

　　初聽這番話頗有道理，但仔細澄清一下，便發(fā)現(xiàn)這個類比有點簡單化了。競爭是成人社會的游戲規(guī)則，《現(xiàn)代漢語詞典》中對競爭的釋義是：“為了自己方面的利益而跟人爭勝。”這種成人職場上的拼殺遵循“勝者為王、敗者為寇”的規(guī)則，是一種“排他性競爭”。

　　而孩子們生活在“太平天國”中，他們之間并沒有根本性的利益沖突，并不是非得爭出個你輸我贏的結(jié)局不可。將來即使孩子上了小學(xué)，參加競爭性比較強的運動會尚還提倡“友誼第一、比賽第二”的精神，由此可見“為了自己的利益而跟人爭勝”是不利于培養(yǎng)孩子的人格。

　　可見，對孩子實施“排他性競爭”教育，會使孩子對人對事缺乏理解、寬容和大度，而且很容易因一件小事就挫敗了自尊和自信。

　　過早競爭帶給孩子的壞處

　　1.過早引入競爭會影響孩子內(nèi)在動機的形成

　　孩子的行為是由動機引起的，而動機可能來自孩子自身，也可能來自外界。比如，孩子認真聽講，可能是因為他喜歡聽，也可能是因為害怕老師批評。

　　研究表明，來自孩子自身的動機更強烈、更穩(wěn)定，可以保證行為持續(xù)的時間更長、更有效果；相反，由客體引起的動機不夠穩(wěn)定，也不夠強烈。所以，好的教育者應(yīng)該努力將外界的要求轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的動力。過早引入競爭，會把孩子的注意力吸引到外界事物上，使得孩子僅僅是為了得小紅花好好表現(xiàn)，而不是做自己想做的事。