外教也有分別
考慮到孩子將來有可能出國深造，越來越多的家長開始注重英語發音，希望孩子能說一口純正的、地道的英語，跟著外教學由于英語因此也逐漸成為一種趨勢。很多培訓機構也主打外教品牌，開出小班課程或一對一的口語課程；也有家長請外國留學生給孩子做洋家教。那么，外教的教學水平是不是最優秀的？
實際上，家長要一分為二地看待外教的教學水平。一般來說，家長們認為外教的發音是無可挑剔的，其實卻不盡然。如果這位老師來自于以英語為母語的國家，而且講的是標準的英語，沒有地方口音，就如同國內教漢語的老師、能講一口純正的普通話，而非湖南普通話、廣東普通話，那當然是最好的，能使孩子接觸到純正的發音；而那些來自北歐、非洲或東南亞等國的外教，他們的英語發音本身就有問題，又怎么能教好學生呢？所以，家長為孩子選擇外教的時候，一定要把好兩個關：一是語言關，驗證外教的出處，如來自北美或英國；二是教育能力關，看他是否具備教師資格，而不僅僅是外國人，他需要懂得幼兒成長發育的很多知識，懂得幼兒心理學，才能很好地施教。然而，目前在國內，具備這樣資質的外教是非常稀缺的。絕大多數外教，沒有教學經驗，而且由于文化背景不同，在和中國孩子的互動上水土不服，教學效果并不理想。
因此，家長在給孩子選擇外教時，首選正規的培訓機構，并要求機構出示教師的資格證以及外教的任教經歷。切不可不能盲目地以為，給孩子報了外教班或請到了洋家教，就一定能學好業余。就目前而言，少兒學習英語，最佳的老師絕大多數是有過海外求學經歷的中國教師。
別迷信高價課
近兩年，無論是幼兒英語還是中小學生英語培訓都有向高端發展的趨勢，每年1-2萬元的學費，一些傳統的培訓機構，也逐漸增加高端的英語培訓課程，如外教一對一課程，報價每節課300-500元。
據了解，一方面家長和學生有這方面的需求，另一方面培訓機構可提供的產品和服務也在不斷翻新。比如，有些英語機構就是把美國幼兒園和小學的課程引進來，也有的培訓課程引進國外原版教材，采取全浸入式英語教學，沒有所謂的“英語”課，而是把英語作為一種載體，授課內容涵蓋數學、語文、科學及藝術。同時，教學硬件設備的配置，在同行業中屬“頂級裝備”，如美國進口的電子互動白板和高科技視聽系統。
一些培訓機構還開出了VIP小班、中教一對一授課，吸引了不少家長。在北京某英語培訓機構，王女士花了1.4萬元為4歲的兒子交了一年的精英小班的學費，她很慶幸自己得到了這個名額：“一個班總共招10個孩子，俏得很呢！我如果沒有提前預約，肯定報不上名。我想讓孩子從一開始就能接受正規的英語培訓，只要是名師授課，孩子學得好，花多少錢我都不心疼。”王女士還告訴記者，她同事的孩子也報了這個班，大家都覺得應該盡早讓孩子接觸英語，為以后打好基礎。而另一名送孩子來學習的家長告訴記者，她這次為孩子報的是一對一的培訓班，花了近3萬元，因為準備在孩子上完小學后就將其送到國外學習，所以盡早讓孩子精通英語。
對于學齡前兒童來說，大可不必選高價課程。學費高，并不意味著學習效果就好。高價培訓班，更多的是一種市場行為，它在一定程度上迎合了少數高端消費群體的需求，家長千萬不可過分迷信高收費的培訓班，應該根據自己的需要理性選擇，擦亮眼睛，選擇物有所值的課程；同時，孩子學習外語，家長不應該把希望都寄托于培訓班上，教育孩子養成良好的學習習慣，培養孩子的自我管理能力和學習方法比報班更重要。另外，從目前大眾消費能力的實際情況考慮，高價培訓班也不值得推廣。
能力提升最重要
目前，不少孩子從小學低年級甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級培訓，如劍橋少兒英語、三一口語和BETS等。為了應付考級，要背好多單詞、語法和句型，但孩子們考完就忘，等拿到證書之后，他們還能記住多少？我們不可回避的一個現狀是，從幼兒園到到大學畢業，孩子們需要經歷十多年的英語課程學習，雖然四、六級證書已經是鋪天蓋地，其中相當一部分大學畢業生并不能很好地使用英語，難道孩子們今天的英語學習只是為了日后獲得一張又一張證書嗎？
