在大自然里，幼兒不但能盡情跑、跳，還可以脫掉鞋子，腳踩著草地、手可以摸樹葉、耳朵聽風的聲音、鼻子聞花香、眼睛看著藍天白云與綠水構成的自然圖畫，到了外地，嘗嘗不同的食物風味，一趟旅游，充分刺激了幼兒的觸覺、視覺、聽覺、嗅覺與味覺等五感。“五感刺激，也就開發了寶寶的大腦。”輔大兒童與家庭學系副教授涂妙如說。
旅游的記憶是學習的養分
六歲前，也是孩子認知系統快速發展的時期，帶孩子出游，眼睛所見、耳朵所聽、親手觸摸與操作，都是以感官和身體，親自感受與認識這個世界，這些記憶會刻印在孩子的腦海里。涂妙如表示，對旅游的片刻記憶，幼兒想不起來，但也忘不掉，只是說不上來。等到進入學習階段，幼年時的旅游記憶，會蹦的一聲跳出來，讓孩子擁有觸類旁通的能力，成為學習的養分。
實際走訪景點，幼兒可以觀察、認識真實的環境，回到家里，成人會訝異，幼兒將真實與想像結合，展現了只屬于個人的獨一無二創造力。涂妙如曾帶著孩子參觀停車場，孩子發現真實的停車場與在家自己組的積木停車場有些落差，家里的積木停車場只有一層，能停放的車輛太少了，出入的動線也不方便，看完立體停車場，孩子立刻動手改造積木停車場，可以停更多的車輛、動線順暢，但造型很有個性，和外面的停車場不一樣。“這是一種改良式的發明。”涂妙如說。
旅游對幼兒的大腦、認知發展有正向的意義，但什么才是最適合幼兒的旅游行程？怎么玩才能兼顧大人與小孩的需要？專家建議掌握四大原則：
行程安排動靜交錯，早上適合肢體活動，下午可以安排靜態景點
帶寶寶旅游，常見行程都還沒結束，夫妻就吵得不可開交。職能治療師呂忠益認為，孩子途中玩得不開心、鬧情緒，爸媽就容易吵架，所以愉快旅游的前提就是：依幼兒的生理特質，安排合適的行程。孩子情緒好，看到寶寶愉悅而滿足的笑容，旅途中爸媽再累，都會心甘情愿的承受。
如果是一天的行程，需要體力的戶外活動，幼兒早上的精神及體力狀況最佳，最好安排在早上。中午找個爸媽及孩子都可以喘息的友善親子餐廳吃飯，下午如果還想安排行程，則適合帶幼兒從事較為靜態的活動，如聽故事、逛兒童美術館、DIY……等。
如果只有半日游，那么這周是動態活動，下周就可以換成靜態行程，一動一靜交錯，旅游型態多元，孩子可以擁有更豐富的生命經驗。
三歲前的寶寶，不管參加什么旅游活動，專家都不建議：把孩子交給景點的服務人員或保母看顧。因為這個年齡的孩子，仍處于安全感建立的依附期，在一個陌生的環境，離開熟悉的爸媽，容易產生分離焦慮，反而會讓寶寶在旅途中一直處于不安的情緒狀態。
三歲之后的寶寶，開始想向外探索，這是開啟學習動機的第一步。只要安全無虞，爸媽最好完全放手讓孩子玩，不要擔心弄臟衣服、怕孩子跌倒而限制了幼兒充分探索及發展大肌肉的機會。
給孩子選擇的機會，出發前做圖片故事導覽
兩歲是人生的第一個叛逆期，兩歲起，幼兒的自主意識開始發展，會想要掌控環境。從這個時期開始，就能讓孩子自主選擇旅游的型態和景點，避免發生大人的好意安排與孩子的期待落差所造成的沖突。
但是，呂忠益也提醒爸媽，不要給幼兒超過兩個以上的選擇，否則容易造成孩子的混亂與焦慮。同時，把成人已篩選過、提供給幼兒選擇的景點，附上照片或圖片等具體的圖像，透過說個圖片故事的方式，不但能幫助孩子做出選擇，也能讓孩子事前知道旅游的目的地有什么好玩、可能會發生什么事。此舉，可以幫助幼兒完成想要主導環境的渴望，也降低了面對未知的不安全感。
先與孩子談好行為契約，用隨機小游戲轉移注意力
出門旅游免不了排隊、輪流與分享，有些場合也不能喧鬧，如果行程中有靜態活動的安排，如美術館、繪本館的參觀，事前要與孩子約法三章，該遵守哪些禮儀。孩子辦到了，爸媽也要給予正向的回饋，可以是一個擁抱，或是一張禮貌小貼紙、一顆小糖果。
遇到排隊人潮，幼兒不耐等待，除了讓孩子拿出隨身攜帶、平常喜愛的玩具玩，爸媽也可以隨機來個小游戲。例如請孩子找找，往前面數第五個人是男生還是女生？找找后面有幾個穿紅色衣服的人？這些運用現場的小游戲，不但能轉移孩子的注意力，也能訓練孩子的觀察力。
