很多爸爸媽媽在教寶寶識字這方面都有很大的困惑，為什么寶寶識字這么困難呢？費了這么大的勁才教會的字，一轉眼寶寶就給忘了，這可怎么辦呢？其實，寶寶在三歲左右，他們的智力發育已經相當于成人的70%了，所以寶寶識字完全沒問題，可能是爸媽在教育的方式上出了差錯。
寶寶學識字也有最佳時機
3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字；4到5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6到7歲的孩子慢。
當孩子有認字需要的時候，爸爸媽媽要盡量滿足。孩子是好奇的。他看見了環境中的字，想知道是什么意思。這時，他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時機，“趁機而教”。
寶寶學識字可以從角色扮演游戲開始
當孩子在家中假裝自己是一個醫生，拿著鉛筆當針筒給你打針時，或者假裝自己是服務員，拿著幾張小紙片假裝這是一盤子餅干時，你是不是覺得這樣的游戲真是無聊，也就是小屁孩兒認知能力比較低，才樂此不疲。但實際上，國外的研究多年前就已經證明，當孩子熱衷于玩角色扮演游戲時，正是孩子開始有符號概念的時候，他們將逐漸進入認字的敏感期。
角色扮演游戲并不是打發時間的無聊小把戲，而是孩子開始使用“符號”，用一個抽象的符號去替代一件事物的過程。而這也正是認字的過程，即用一個抽象的字符代替某個實物或者某種感受。事實上，文字就是一種“符號”，一種“替代品”。孩子會使用替代品，喜歡角色游戲，就更加容易接受文字。
5種方法 讓寶寶變身為識字小天才
1、創造識字環境
環境對于孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。
爸爸媽媽完全可以看到什么就讓孩子學什么，如看到來來往往的汽車就學“車”(汽車、火車、卡車、警車……)；看到樹就學“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這樣，一方面可以利用這些漢字的環境效應，通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解；一方面，還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。
此外，爸媽也可以自己在創造出適合孩子認字的環境，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。
2、利用圖畫識字
不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。爸爸媽媽可以邊點著書邊給孩子念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。
有時，也可以采取先背書后認字的方法。先給孩子反復說他喜歡聽的故事，直到孩子能夠獨立復述出來。這時再一起來看書，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指準那個字，眼睛就要看那個字，并且此時孩子的注意力一定要集中。
3、利用動作方法
爸爸媽媽可以通過做動作來讓孩子認識字，比如給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動作，并讓孩子也來做做“穿”的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。
4、兒歌學漢字法
朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。爸爸媽媽可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶寶。
5、利用找朋友法
這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合于已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，爸爸媽媽接著讓他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比較容易了。
