“新生導航”影響孩子一生
與國內“程序化”的入學教育不同，國外高校普遍重視新生教育，在新生由“高中生”到“大學生”的角色轉變中，承擔了更多的引導責任。
早在1888年，波士頓大學就為新生開設了“導向日”(Orientation Day)，以幫助新生做好定位。
20世紀60至70年代，美國高校面臨適齡入學人數下降、大齡學生增多的局面，“新生向導”的開展和成效直接影響到留生率(即在校學生數占開學時注冊人數的比例)和學生滿意度，事關學校的“生死存亡”，“新生向導”被推到了前所未有的重要地位，它被視為高校學生事務管理的起點。
“新生周”也是美國高校最主要的“新生向導”模式。其間既有學校組織的活動，也有學生會、院系組織的活動，學校和學生會的活動偏重生活，院系的活動偏重學業，內容無微不至。“新生向導”除院長的講話和致辭外，最重要的部分是學生和老師的自由交流。
此外，“新生向導”模式還包括入學前模式：安排在暑假期間，是學校對外宣傳和吸引學生入學的手段之一；新生課程模式：安排在第一學期或整個學年，更為系統，因此能為新生提供較多內容和較長時間的指導。
麥可思首席專家王伯慶，對女兒2002年12月收到哈佛本科學院(Harvard College)錄取通知書后，哈佛開展的招生攻勢印象深刻，“從接到這封錄取信開始，女兒跟哈佛的關系就完全改變了，以前她追哈佛，現在哈佛追她。”
