【記者手記】
大學生應如何看待校規
采訪中，記者作了一個粗略統計：與在校大學生交流時，超過一半的學生稱自己能較好地遵守學校的規章制度，并沒有感覺到校規帶來的約束感；一小半學生表示，嚴格的校規對自己造成了約束，對部分要求感到不滿。
而當記者與已經畢業的大學生交流此話題時，卻總能聽到這樣的句式“假如我大學期間……我現在就(不)會……”此時，即便是曾經最反感學校規章制度的學生都不會再覺得校規可憎，之前那些“嚴苛無理”的條條框框似乎一下子變得親切起來。
在生活中，規矩是人類進行自我約束的信條；在工作中，規矩是一個單位進行管理的底線。人人都有惰性，“管”不是制定規則的目的，“督促”、“提醒”才是目的。校規的作用更大程度上是提醒那些比較懶惰、對自己的要求低于底線的學生，不要貪圖一時的快樂而虛度光陰，抱憾終生。這就是為何一些學生并沒有感覺到校規的存在，而有的學生卻處處感覺校規與其作對的原因。因此，有時，在校方制定的校規與學生發生了沖突的情況下，應該反思的其實是學生。
所以，大學生應該以平和的心態冷靜客觀地看待校規，不要盲目被社會輿論裹挾和牽引。要尊重常識，遵守校規，守住做學生的本分，珍惜難得的在校學習時間。就像喝水需要杯子一樣，若想飲用學習道路上的甘甜之“水”，就要遵守相應的規章制度這個“容器”。
當然，高校在制定校規時，也要考慮可操作性和程序的完善性、合理性。在涉及學生權益時，要本著“以人為本”的原則，充分考慮學生的感受和實際，給他們解釋和申辯的機會，維護他們的合法權益。同時，大學在修訂和完善校規時也須慎重，不能給外界和學生留下“朝令夕改”的印象，這樣的校規才能真正發揮積極作用。
