香港孩子考倒數
依然會受到尊重
去年8月,鄭州二七區春暉小學教師牛世君作為教育部組織的“內地與香港教師交流與協作計劃”活動的一員去了香港。
在香港半年,牛世君發現,香港的孩子是幸福的。他們不需要做海量的題,考試就是做游戲……
孩子沒潛質,家長不會拉著擠名校
在香港待了半年多時間,牛世君發現,相比鄭州,香港的家長對待孩子的擇校問題顯得冷靜且理智。
香港的學校分公立、集團辦校與私立學校。香港中小學普遍占地不大,在不到1000米的范圍內往往有好幾所學校,班額都很小,每個班最多只有30名孩子,大多學生通過就近或電腦派位入學。
公立學校特別少,最熱門的是私立貴族學校,往往要考試入學,競爭很激烈。孩子入學前,家長會全面評估學校辦學水平,并分析孩子在學習上屬于哪種類型,“如果孩子沒有在某方面顯露出學習潛質,家長不會拉著孩子盲目擠名校”。
學生可以自己選教材
香港學生所學教材有幾種不同版本,學生可根據自己的喜好選擇。
小學的學習難度比內地要低很多,“孩子學得很輕松,不像內地,孩子需要做海量的題。”
香港的老師一堂課也許只講一個知識點,通過實踐讓孩子理解,讓他們參與其中,鍛煉孩子的動手能力。
在牛世君的眼里,香港的小學教育,是努力讓孩子享受學習的過程,放慢節奏培養孩子的學習興趣,并注重培養其他非智力因素的發展,而我們總是不斷地將起跑線提前,這對于孩子的終身發展不是件好事。
成績不好不丟人,老師不會區別對待
牛世君說,香港的家長更注重孩子的全面發展,進入小學三年級后,學校會以好生、差生進行分班。
進入差生班的學生,家長會考慮讓孩子在其他方面發展,“在家長眼里,學習不好,其他方面突出,孩子也是優秀的”。
“老師不會區別對待學生,因為老師教得好壞、工資,并不與學生成績掛鉤。”牛世君說,在香港孩子的眼里,成績不好不是件丟人的事,不會因成績給自己帶來心理壓力。
除了學習,要做很多社會實踐
香港的中小學沒有午休,中午1點吃飯,1:50開始上課,下午3點放學。放學后,不少孩子要上補習班,英語、音樂、跆拳道……所有的補習班,需先征求家長的意見,家長尊重孩子的意愿,孩子不愿意學的,家長不會逼著孩子學。
補習班設在學校內,由義工或志愿者免費教孩子,不需要家長帶著孩子“南征北戰”。
除了上補習班,香港的孩子放學后還需要進行社會實踐,社會實踐從小學一年級開始。“到了高中后,學習壓力就會加大,不光是學習,還要做很多的社會調查、社會實踐,然后寫成報告,再將這些報告匯集成冊,用于學生升學的評定”。
通過游戲完成,即使是最后一名依然很自信
與內地一樣,香港的孩子也要參加各種考試,也會給孩子的考試成績排名次,但主要是讓老師調整教學方法用的。
“成績的好壞與孩子的尊嚴無關,即便是考了最后一名,孩子在班級里依然受到同樣的尊重,過得很自信。”牛世君說,香港的老師不會當眾批評孩子。
與內地的考試不一樣,香港最重要的考試是通過游戲完成的。
拿數學學科來說,每學期末,每個年級都會有實踐活動,要寫出活動的計劃、方案,后期還要寫總結。活動中,比如尋寶游戲,會將本學期所學的知識點貫穿其中,讓孩子在做游戲中完成學期內所有知識點的考核。
要求孩子做的,家長也會參與
在牛世君的眼里,香港的親子教育是值得內地家長學習的。
“晚飯后,你會看到公園里很多家長帶著孩子嬉戲,不像內地,多數是陪著孩子做作業。”牛世君說。
在學校的圖書館、實驗室里,時常出現作為義工的家長,若學校有什么活動,家長都會申請參與。
“家長要求孩子做的,自己也會去做。”牛世君說,去年冬天她看到一位家長與孩子一起,站在寒風中進行募捐。這是學校組織的活動,活動結束,家長和孩子一起將募捐箱交到學校。(河南商報記者 施彩英)
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