香港孩子考倒數
依然會受到尊重
去年8月，鄭州二七區春暉小學教師牛世君作為教育部組織的“內地與香港教師交流與協作計劃”活動的一員去了香港。
在香港半年，牛世君發現，香港的孩子是幸福的。他們不需要做海量的題，考試就是做游戲……
孩子沒潛質，家長不會拉著擠名校
在香港待了半年多時間，牛世君發現，相比鄭州，香港的家長對待孩子的擇校問題顯得冷靜且理智。
香港的學校分公立、集團辦校與私立學校。香港中小學普遍占地不大，在不到1000米的范圍內往往有好幾所學校，班額都很小，每個班最多只有30名孩子，大多學生通過就近或電腦派位入學。
公立學校特別少，最熱門的是私立貴族學校，往往要考試入學，競爭很激烈。孩子入學前，家長會全面評估學校辦學水平，并分析孩子在學習上屬于哪種類型，“如果孩子沒有在某方面顯露出學習潛質，家長不會拉著孩子盲目擠名校”。
學生可以自己選教材
香港學生所學教材有幾種不同版本，學生可根據自己的喜好選擇。
小學的學習難度比內地要低很多，“孩子學得很輕松，不像內地，孩子需要做海量的題。”
香港的老師一堂課也許只講一個知識點，通過實踐讓孩子理解，讓他們參與其中，鍛煉孩子的動手能力。
在牛世君的眼里，香港的小學教育，是努力讓孩子享受學習的過程，放慢節奏培養孩子的學習興趣，并注重培養其他非智力因素的發展，而我們總是不斷地將起跑線提前，這對于孩子的終身發展不是件好事。
成績不好不丟人，老師不會區別對待
牛世君說，香港的家長更注重孩子的全面發展，進入小學三年級后，學校會以好生、差生進行分班。
進入差生班的學生，家長會考慮讓孩子在其他方面發展，“在家長眼里，學習不好，其他方面突出，孩子也是優秀的”。
“老師不會區別對待學生，因為老師教得好壞、工資，并不與學生成績掛鉤。”牛世君說，在香港孩子的眼里，成績不好不是件丟人的事，不會因成績給自己帶來心理壓力。
除了學習，要做很多社會實踐
香港的中小學沒有午休，中午1點吃飯，1：50開始上課，下午3點放學。放學后，不少孩子要上補習班，英語、音樂、跆拳道……所有的補習班，需先征求家長的意見，家長尊重孩子的意愿，孩子不愿意學的，家長不會逼著孩子學。
補習班設在學校內，由義工或志愿者免費教孩子，不需要家長帶著孩子“南征北戰”。
除了上補習班，香港的孩子放學后還需要進行社會實踐，社會實踐從小學一年級開始。“到了高中后，學習壓力就會加大，不光是學習，還要做很多的社會調查、社會實踐，然后寫成報告，再將這些報告匯集成冊，用于學生升學的評定”。
通過游戲完成，即使是最后一名依然很自信
與內地一樣，香港的孩子也要參加各種考試，也會給孩子的考試成績排名次，但主要是讓老師調整教學方法用的。
“成績的好壞與孩子的尊嚴無關，即便是考了最后一名，孩子在班級里依然受到同樣的尊重，過得很自信。”牛世君說，香港的老師不會當眾批評孩子。
與內地的考試不一樣，香港最重要的考試是通過游戲完成的。
拿數學學科來說，每學期末，每個年級都會有實踐活動，要寫出活動的計劃、方案，后期還要寫總結。活動中，比如尋寶游戲，會將本學期所學的知識點貫穿其中，讓孩子在做游戲中完成學期內所有知識點的考核。
要求孩子做的，家長也會參與
在牛世君的眼里，香港的親子教育是值得內地家長學習的。
“晚飯后，你會看到公園里很多家長帶著孩子嬉戲，不像內地，多數是陪著孩子做作業。”牛世君說。
在學校的圖書館、實驗室里，時常出現作為義工的家長，若學校有什么活動，家長都會申請參與。
“家長要求孩子做的，自己也會去做。”牛世君說，去年冬天她看到一位家長與孩子一起，站在寒風中進行募捐。這是學校組織的活動，活動結束，家長和孩子一起將募捐箱交到學校。(河南商報記者 施彩英)
