他山之石，可以攻玉。20世紀以來，世界各國普遍實行水平性統一考試。分析教育較發達國家的高考制度，有著比較鮮明的共同點：一是實行一年多次考試，一次考試的成績至少在兩年內有效；二是評價標準為綜合指標而非單一指標；三是學生、學校均有很大的自主選擇權。例如，以色列規定考生的一次考試成績在五年內都有效。
探索走社會化之路
“我擔心評判標準的公平性。”談到一年多次考試，北京朝陽外國語學校高三四班的學生陸星宇盡管有些期待，但也感到擔心：“要是每次考題難易程度不一樣，不同時間考出的成績有可比性嗎？”
“探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實行社會化考試”，《教育規劃綱要》描繪了未來高等學校考試招生制度的藍圖。與“一年多次考試”一起，“社會化考試”進入人們的視野。
中央教育科學研究所副研究員陳金芳認為：“為理順高考與教育的關系，我們有必要探索高考社會化的思路和途徑。當下我國高考的組織基礎、監督措施、技術手段及以往經驗等也為其社會化提供了支撐。”高考社會化不僅包括高考報名社會化，還包括高考組織機構、組織方式的社會化。她分析說，高考社會化有利于實行部分科目“一年多次考試”，還有利于考試、教育、錄取三者分離、各司其職，從而實現良性互動。
