二模后復(fù)習(xí)，“織”識(shí)成網(wǎng)(3)

　　“據(jù)高考時(shí)間不多，準(zhǔn)確地把握復(fù)習(xí)的深度和廣度，才能提高復(fù)習(xí)效率。”朱忠良說。

　　審題不清

　　有的同學(xué)因?yàn)轳R虎大意把題目做錯(cuò)，事后懊悔莫及。然而，最讓人郁悶的是，自己不但會(huì)做而且做得認(rèn)真仔細(xì)，卻沒有把題目做對(duì)，因?yàn)榭村e(cuò)題了。

　　“審題不清，是目前很多學(xué)生的通病。”鄭州新世紀(jì)高考學(xué)校教務(wù)處主任許銀虎介紹，“看到題目后，想當(dāng)然地認(rèn)為該怎樣做，急于做題，而沒有看清題目。”

　　造成學(xué)生審題不清的原因是多方面的：一是急躁心理，學(xué)生精神緊張，怕做不完題以至于審題匆忙，碰到文字閱讀量稍大的題目就心煩意亂，匆匆落筆，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出；二是做題時(shí)盲目求快，還沒有“看清”“看全”題目的條件就開始動(dòng)手做題，甚至常常根據(jù)自己的做題經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然地認(rèn)為題目應(yīng)該是什么。

　　“這些都是平時(shí)養(yǎng)成的不良審題習(xí)慣，因?yàn)閷忣}錯(cuò)誤失分，比馬虎更讓人惋惜。”許銀虎說。