自主招生淪為“尖子生游戲”

　　高校自主招生制度進行到2012年，已經(jīng)是第10個年頭。然而，當我們聚焦自招考場外熙熙攘攘的參考大軍，聚焦考生臉上不是放松而是焦慮的神情，我們不由得要問，自主招生跑偏了嗎？這到底還是不是為更多人成才開辟的通道？事實上，自主招生正淪為“尖子生”的游戲，這種現(xiàn)狀發(fā)人深思。

　　當2月因高校自主招生大戰(zhàn)而成為一些高三生的“考試月”時，對更大多數(shù)的高三生而言，卻是春節(jié)過后重新投入高考復習的開始。

　　“通過的太少了！成績好的還可以試試。”省城一位高三生小渠的話，代表了很多對自主招生考試望而卻步者的心態(tài)。

　　現(xiàn)階段的自主招生考試是否成了尖子生的“練兵場”？是否背離了自主招生制度的設計初衷？記者對此進行了調(diào)查。

　　尖子生：“別人有加分，你沒有怎么辦”

　　11日，“華約”、“北約”兩大自主招生陣營分別在山東勞動職業(yè)技術學院、濟南九中和濟南十九中等考點開考。中午12點多，集中了九中和省勞技兩個考點的濟南經(jīng)十路沿線空前熱鬧，成群結隊的考生穿梭在道路兩邊的中巴和私家車之間。

　　“我報了蘭州大學，他報的北航和一所‘卓約’高校。”鄒城一中的十幾個學生結伴而行，其中一名男生告訴記者，“我們基本都是年級前十名。”

　　據(jù)了解，從2003年包括北大、清華等在內(nèi)的22所大學開始實行自主招生改革試點以來，10年間參與自主招生改革的高校已有80余所。由于這些高校大都是985、211名校，“尖子生的游戲”也成為高校自主招生考試的另一個稱呼。

　　雖然兒子是所在學校的年級第一名，萊蕪十七中考生家長徐女士卻覺得兒子參加這場考試并不輕松。

　　“來考試的都是尖子生，雖然我孩子成績好，但放到全省，跟他成績差不多的學生太多了。”徐女士說，近年來自主招生考試成為越來越多尖子生高考前的“練兵場”。

　　因為報名人數(shù)增多，而招生計劃受嚴格控制，自招考試的通過率卻在降低，再加上高考發(fā)揮的因素，最終能用到這個資格的考生很少，“有人說三分之一，有人甚至說90%的考生都是白忙活。”

　　“但換個角度想，要考名校就想提前拿點加分當‘雙保險’。否則水平差不多的，別人有加分，你沒有怎么辦？”徐女士說。

　　普通生：“通過的太少了！成績好的還可以試試”

　　“我們班差不多有一半學生報了自主招生。”泰安一中考生宋聞麒說，今年泰安一中近千名高三生中報考自主招生的超過100人。

　　記者了解到，在一些超級中學，文科班前10名左右、理科班前20名左右的學生報考自主招生，整個年級超過100人甚至200人“參戰(zhàn)”的情況并不稀奇。這樣的數(shù)字甚至是一些普通中學報名人數(shù)的十幾倍。因此，對大多數(shù)高三生而言，對轟轟烈烈的自主招生考試只能“隔岸觀火”。

　　“成績好的還可以試試。”省實驗中學高三生小渠說，她在班級成績排名中上游，此次并沒有報名自招考試。首先是因為對自己的成績沒信心，另外“通過的太少了！”她笑著說，自主招生考題跟高考試題不同，復習起來比較麻煩，報考還有可能跑多個城市，“為了那么少的名額去費這么大的精力，總覺得不劃算”。

　　另外，還有高三學生認為，雖然自主招生包括校長推薦、中學推薦、學生自薦三種方式，但門檻相對較低的“自薦”通過審核的幾率不大。

　　“我感覺現(xiàn)在的自主招生有點跑偏了。那些尖子生不用參加自主招生也能考上名校。自主招生應當是為更多具有不同特長的學生開辟通道，他們的特長可能憑高考綜合成績不容易凸顯出來。”陪孩子報考“華約”高校的德州一中家長王先生說。

　　高校：綜合素質(zhì)受偏愛，學有特長難出來

　　一方面是參加考試的尖子生“不輕松”，另一方面是大多數(shù)高三生“望而卻步”。高校自主招生是否真的跑偏了？

　　一高中教務負責人直言不諱地指出，現(xiàn)階段自主招生選拔尖子生的目的毋庸置疑，高校的本意就是提前把好生源“圈”過來。“高考發(fā)揮畢竟有偶然性，就怕尖子生發(fā)揮失常。多了自主招生，即使他們的水平出現(xiàn)波動，通過自主招生加分還是能錄取到這些名校中去。”

　　教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅曾表示，高校自主招生設計的初衷是在普通高考之外開辟一條新的途徑和渠道，體現(xiàn)高考多樣標準的評價取向，使高校能夠把那些學有所長、某個方面很有特長或綜合素質(zhì)很全面的優(yōu)秀學生選拔出來。

　　而記者通過采訪了解到，綜合素質(zhì)及綜合成績較好的學生，依然是高校自主招生中受到偏愛的群體。很多高校在對學生的推薦條件中，都做了成績排名前百分之幾的限定。即便是一些嘗試選拔有特長學生的高校，在實際運作中，也很難達成目的。

　　山大招辦工作人員說，今年該校通過校長推薦獲得自主招生資格的考生共有111人，“但沒有具備學科特長的偏才、怪才，校長們推出來的依然是綜合水平高、學習成績拔尖的學生。”

　　這位工作人員分析，這一方面是因為在高考指揮棒下，中學培養(yǎng)的偏才、怪才罕見，另一方面則是中學校長考慮本校的高考綜合成績，不愿為推薦偏才、怪才冒風險。

　　因此，今年山大在省內(nèi)自主招生選拔中，對單科成績列1%的學生降低了筆試合格分數(shù)線，最終有11個人通過選拔，“想要通過這種方式給偏才、怪才更多機會。”山大招辦工作人員說。本報記者楊凡徐潔實習生歐陽玉玲戚海龍

　　專家說法：高中教育不變，高校只能掐尖

　　大智教育自主招生政策研究專家李海成認為，高校自主招生之所以成為尖子生的游戲，與高校設定的錄取標準也有關系。

　　他認為，雖然很多高校在自主招生報名條件中規(guī)定了“學科特長”、“創(chuàng)新潛質(zhì)”等標準，但在自主招生的筆試和面試中，學生不一定能展現(xiàn)出這些潛質(zhì)。因此，高校在“學科特長”等方面大都以獲得學科競賽名次為前提。為了使學生所具備的潛質(zhì)更容易被發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)方面，高中便更注重獲獎證書等“硬件”。

　　“現(xiàn)在有一種誤區(qū)，認為學科特長就是指奧賽、新概念作文大賽等各類競賽獲獎證書。沒有這些硬件的學生，即使有某方面的素質(zhì)，也很難被高校發(fā)現(xiàn)，有的學生甚至連自己有什么特長都不知道。”

　　李海成舉例說，一個學習成績不占優(yōu)勢的中學生，也沒有任何奧賽證書，起初自薦報名上海交大時沒有任何底氣，卻意外通過了審核。“他的學科特長來源于一次校外活動的體現(xiàn)，他作為山東唯一的代表參加了世界青年領袖大會，因此也證明了良好的英語口語能力。”

　　李海成認為，高校自主招生選拔人才的目標與現(xiàn)實中的高中教育出現(xiàn)了偏差，“尖子生游戲”的現(xiàn)實恰恰體現(xiàn)了這一點。在高中教育制度沒有根本改變的前提下，高校也只能是“先把尖子掐進來再說”。不過，自主招生對素質(zhì)教育改革的效用已經(jīng)開始顯現(xiàn)，正引導高中教育從灌輸式教育到培養(yǎng)學生的獨立思考能力和興趣方向轉(zhuǎn)變。(齊魯晚報記者楊凡 徐潔)