幼兒園服務的是孩子不是家長
記者：現在不少幼兒園教授孩子課本知識，您怎么看待幼兒園“小學化”現象？
馮曉霞：我曾去參觀一個幼兒園，里面竟然有三個學前班。這所幼兒園的園長說，不少孩子中班上完后就開始上學前班，如果幼兒園不這么辦，孩子就會轉到別的幼兒園。學前班和大班的區別就是多教漢字、拼音、寫字，這也是為了迎合家長的需求。
幼兒園“小學化”越是基層幼兒園越嚴重。我曾走進一所基層幼兒園，一進教室就看見黑板上滿滿的全是數學題，教室里沒有一本兒童繪本圖書。
園長是學前教育系畢業的，應該知道怎么教孩子，但園長說，沒辦法，我們教完小學一年級的課程了。但還有家長說，人家某某幼兒園都已學到三年級課程了。
幼兒園服務的對象是孩子，不是家長，這樣的幼兒園連服務對象都沒搞清楚，怎么能搞好教育呢？
該學啥，家長應該聽老師的
記者：不少民辦幼兒園也很委屈：不教寫字，家長不愿意，家長不愿意就沒有生源，沒有生源，幼兒園怎么生存呢？
馮曉霞：這就是專業人員和非專業人員的區別，家長作為非專業人員，不知道到底什么樣的學習才是學習，但作為專業人員，老師更清楚怎么樣教對孩子的長遠發展是有利的，而不是帶有功利心去迎合家長，要堅持自己的立場。
一個好消息，教育部打算從5月20日開始開展科學幼教宣傳月活動，既面向幼兒園也面向家長，宣傳幼兒園在不同年齡階段，到底該教孩子些什么。
成功不在于記了多少東西，早入學不見得好
記者：每到入學季，都有不少家長托關系找門路讓孩子早入學，早入學對孩子有好處嗎？
馮曉霞：老有人問我孩子是不是早點上學好，我就反問，你們等著他早點掙錢養家嗎？孩子相差幾個月，其智力等都有所不同，特別是男孩，發育相對較晚，早入學很可能會在班里處于弱勢，如果在班里老是“尾巴”，自信心也就沒有了。
一個人的成功不在于記了多少東西，更重要的是養成良好的習慣、有個好的生活態度，思維能力、創造力、人際關系處理能力等全面協調發展，人格、興趣的形成和對自己及他人的態度才是最重要的，能用記憶記住的東西，很快就能補上來。
早教教的是家長不是孩子
記者：不少家長已將孩子的教育提前到了0歲，也就是，孩子一出生就走進了早教課堂。您怎么看待社會上的早教？
馮曉霞：去玩可以，如果是讓孩子去學東西，根本沒必要。
其實早教的初衷，不是教育孩子，而是教育家長怎么科學育兒，掌握教育孩子的方法。早教中心應該定位為家長學校，家長是孩子的第一任老師，孩子3歲以前，重點是家庭教育。(河南商報記者 施彩英 鄭筱倩)
