寶寶爭搶的背后竟有如此“玄機”

　　隨著自我意識的發(fā)展，孩子逐漸意識到自己的力量了，但對這種力量強度的確認，往往是通過與他人較量的過程中完成的，“搶東西”便是達到這種目的的最佳體驗。

　　寶寶愛上搶東西

　　“媽媽，你跟我搶書。”

　　“媽媽，你跟我搶餅餅”

　　“媽媽，你跟我搶衣服”

　　……

　　兩歲以后，寶寶似乎越來越熱衷這樣的游戲，有時候讓媽媽搶的是實物，有時候則是虛擬的動作。比如，寶寶把兩只小手指捏在一起，告訴媽媽，那就是需要搶的“餅餅”……

　　面對寶寶的這些請求，很多家長都會覺得很傻很無聊而不去配合。但是，如果你加以配合，你就會發(fā)現(xiàn)：小家伙很認真地對待！就像真正遇到“強盜”一樣，時而躲躲閃閃地護著，時而認真地抓住東西跟你“拉鋸”。假如你故意搶不過他，小家伙就會一臉得意，仿佛自己變成了“大力士”一樣；假如你不依不饒，很“賣力”地跟她搶過來，小家伙倒也能甘拜下風(fēng)……

　　你會允許孩子的爭搶行為嗎？

　　現(xiàn)在多數(shù)家庭就一個孩子，爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛。這很容易讓孩子形成隨心所欲“自我為中心”的心理定勢。孩子們衣食無憂，要啥有啥，非常缺乏分享和爭搶的機會。雖然孩子和大人之間也會遇到互動的情況，但大人們總是以“照顧者”的身份出現(xiàn)，別說不會跟孩子去爭搶，甚至可能連分享都沒有，“你吃吧，爸爸不吃”。有時候孩子主動將好吃的好玩的跟大人分享，大人都會一臉滿足地說“你自己吃吧”。

　　好不容易遇到跟別的小朋友爭搶東西的機會，大人趕忙過來勸阻：“你乖，真懂事，你先讓他玩一會好嗎？”還沒等他想好，就把玩具給了另一個寶寶。另一個寶寶的媽媽也對寶寶說：“快說謝謝呀！”看似解決了寶寶之間的矛盾，其實寶寶這時的行為真是自愿的嗎？如果不愿意分享，就可能遭來媽媽一連串孩子很難理解的“說教”了。

　　其實，沒有爭搶的經(jīng)歷，孩子也不會真正懂得分享。如果沒有捍衛(wèi)自己所有權(quán)的經(jīng)歷，也就不能設(shè)身處地去理解和尊重別人的多有權(quán)。只有在反復(fù)的爭搶和分享中，孩子才能體會到堅持和放棄，體驗到遺憾和滿足，積累到自主自決的經(jīng)驗。這些東西，是不能通過家長的說教灌輸給孩子的。

　　爭搶游戲中的“玄機” 　如果孩子對你有“爭搶”東西的請求，你一定要配合。如果沒有，你也可以通過在家里主動和孩子玩這種游戲來培養(yǎng)孩子的這種意識。另外，在與孩子一起做“搶”東西游戲的過程中，家長扮演的角色很重要。

　　面對柔弱、內(nèi)向的孩子，家長要做弱者

　　柔弱型：寶寶馬上就三歲了，非常討人喜歡，可是卻很不樂意跟人爭搶東西。比方說，他正在玩的玩具，別的小朋友要玩，他會主動給別人，他好像也沒有競爭意識，不喜歡往前爭....。。

　　對于那些平時比較柔弱、內(nèi)向的孩子來說，如果家長有意扮演弱勢的一方，讓孩子在爭搶的過程中意識到自己的力量，在爭搶到手的成就感中體驗到自己的力量，則有助于幫助孩子建立自信。

　　但也不能一味地讓其獲勝。因為這樣的話，孩子很容易形成思維定式，認為搶東西時他將永遠是強者。這樣很容易讓他們在真是生活場景中因?qū)Ρ貏俚牟缓侠眍A(yù)期而產(chǎn)生爭搶的欲望，一旦發(fā)現(xiàn)自己搶不過別人，心理又容易受傷。

　　所以，及時對那些本來就柔弱的孩子來說，家長也不放適當扮演一個稍微強勢的同伴角色，偶爾贏他幾次，讓他明白爭搶東西的較量過程中，可能有成功，也可能有失敗。這樣，孩子的抗挫折能力會有所增強，即使今后在真實生活場景中與小伙伴發(fā)生了搶東西的沖突，也能不屈不饒地維護自己的正當權(quán)益，并坦然地接受失敗的斗爭結(jié)果。

　　面對強橫、外向的孩子，家長要做強者

　　強橫型：俊俊在和小朋友一起玩的時候，凡是他想要的玩具，他就會一句話不說地從別的寶寶手里一把奪過來。一次，他把一個寶寶搭在中間的積木拿走了，隨著嘩啦一聲，寶寶傷心地哭了……

　　對于那些平時就比較強橫、外向的孩子來說，家長應(yīng)邀和他們玩類似游戲時就要轉(zhuǎn)變方法了。一般來說，此時家長多扮演一下強勢伙伴的角色，讓孩子多輸幾次，不僅有助于打消他們的“氣焰”，而且可以讓他們體驗到被搶的滋味，這對他們來說也是很好的換位思考的機會。當然，也不能讓他們屢戰(zhàn)屢敗，適當?shù)臅r候讓他們贏幾次，也有助于幫助他們維持心理的平衡。否則本來強勢的孩子一旦受到壓制，也不排除會出現(xiàn)去搶別的小朋友來發(fā)泄內(nèi)心的怨氣的可能。

　　爭搶行為是每個孩子的必經(jīng)階段，家長要持積極的態(tài)度加以正確的引導(dǎo)。家長在爭搶游戲的過程中如果角色扮演得好，不僅可以鍛煉孩子的受挫能力，也能提升孩子的自信心和勇氣。