隨著自我意識的發展，孩子逐漸意識到自己的力量了，但對這種力量強度的確認，往往是通過與他人較量的過程中完成的，“搶東西”便是達到這種目的的最佳體驗。
寶寶愛上搶東西
“媽媽，你跟我搶書�！�
“媽媽，你跟我搶餅餅”
“媽媽，你跟我搶衣服”
……
兩歲以后，寶寶似乎越來越熱衷這樣的游戲，有時候讓媽媽搶的是實物，有時候則是虛擬的動作。比如，寶寶把兩只小手指捏在一起，告訴媽媽，那就是需要搶的“餅餅”……
面對寶寶的這些請求，很多家長都會覺得很傻很無聊而不去配合。但是，如果你加以配合，你就會發現：小家伙很認真地對待！就像真正遇到“強盜”一樣，時而躲躲閃閃地護著，時而認真地抓住東西跟你“拉鋸”。假如你故意搶不過他，小家伙就會一臉得意，仿佛自己變成了“大力士”一樣；假如你不依不饒，很“賣力”地跟她搶過來，小家伙倒也能甘拜下風……
你會允許孩子的爭搶行為嗎？
現在多數家庭就一個孩子，爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛。這很容易讓孩子形成隨心所欲“自我為中心”的心理定勢。孩子們衣食無憂，要啥有啥，非常缺乏分享和爭搶的機會。雖然孩子和大人之間也會遇到互動的情況，但大人們總是以“照顧者”的身份出現，別說不會跟孩子去爭搶，甚至可能連分享都沒有，“你吃吧，爸爸不吃”。有時候孩子主動將好吃的好玩的跟大人分享，大人都會一臉滿足地說“你自己吃吧”。
好不容易遇到跟別的小朋友爭搶東西的機會，大人趕忙過來勸阻：“你乖，真懂事，你先讓他玩一會好嗎？”還沒等他想好，就把玩具給了另一個寶寶。另一個寶寶的媽媽也對寶寶說：“快說謝謝呀！”看似解決了寶寶之間的矛盾，其實寶寶這時的行為真是自愿的嗎？如果不愿意分享，就可能遭來媽媽一連串孩子很難理解的“說教”了。
其實，沒有爭搶的經歷，孩子也不會真正懂得分享。如果沒有捍衛自己所有權的經歷，也就不能設身處地去理解和尊重別人的多有權。只有在反復的爭搶和分享中，孩子才能體會到堅持和放棄，體驗到遺憾和滿足，積累到自主自決的經驗。這些東西，是不能通過家長的說教灌輸給孩子的。
爭搶游戲中的“玄機” 如果孩子對你有“爭搶”東西的請求，你一定要配合。如果沒有，你也可以通過在家里主動和孩子玩這種游戲來培養孩子的這種意識。另外，在與孩子一起做“搶”東西游戲的過程中，家長扮演的角色很重要。
面對柔弱、內向的孩子，家長要做弱者
柔弱型：寶寶馬上就三歲了，非常討人喜歡，可是卻很不樂意跟人爭搶東西。比方說，他正在玩的玩具，別的小朋友要玩，他會主動給別人，他好像也沒有競爭意識，不喜歡往前爭....。。
對于那些平時比較柔弱、內向的孩子來說，如果家長有意扮演弱勢的一方，讓孩子在爭搶的過程中意識到自己的力量，在爭搶到手的成就感中體驗到自己的力量，則有助于幫助孩子建立自信。
但也不能一味地讓其獲勝。因為這樣的話，孩子很容易形成思維定式，認為搶東西時他將永遠是強者。這樣很容易讓他們在真是生活場景中因對必勝的不合理預期而產生爭搶的欲望，一旦發現自己搶不過別人，心理又容易受傷。
所以，及時對那些本來就柔弱的孩子來說，家長也不放適當扮演一個稍微強勢的同伴角色，偶爾贏他幾次，讓他明白爭搶東西的較量過程中，可能有成功，也可能有失敗。這樣，孩子的抗挫折能力會有所增強，即使今后在真實生活場景中與小伙伴發生了搶東西的沖突，也能不屈不饒地維護自己的正當權益，并坦然地接受失敗的斗爭結果。
面對強橫、外向的孩子，家長要做強者
強橫型：俊俊在和小朋友一起玩的時候，凡是他想要的玩具，他就會一句話不說地從別的寶寶手里一把奪過來。一次，他把一個寶寶搭在中間的積木拿走了，隨著嘩啦一聲，寶寶傷心地哭了……
對于那些平時就比較強橫、外向的孩子來說，家長應邀和他們玩類似游戲時就要轉變方法了。一般來說，此時家長多扮演一下強勢伙伴的角色，讓孩子多輸幾次，不僅有助于打消他們的“氣焰”，而且可以讓他們體驗到被搶的滋味，這對他們來說也是很好的換位思考的機會。當然，也不能讓他們屢戰屢敗，適當的時候讓他們贏幾次，也有助于幫助他們維持心理的平衡。否則本來強勢的孩子一旦受到壓制，也不排除會出現去搶別的小朋友來發泄內心的怨氣的可能。
爭搶行為是每個孩子的必經階段，家長要持積極的態度加以正確的引導。家長在爭搶游戲的過程中如果角色扮演得好，不僅可以鍛煉孩子的受挫能力，也能提升孩子的自信心和勇氣。
