90后人大學生出書批判中國教育

　　畢業(yè)于人大附中、就讀于人民大學經(jīng)濟學院……21歲的鐘道然有著令很多人羨慕的教育背景。而就是這樣一位眾人眼中的好學生、體制教育的成功者，卻“離經(jīng)叛道”向中國教育“宣戰(zhàn)”，直言“我不原諒”中國教育體制，發(fā)出了90后鏗鏘有力的質疑聲。究竟是什么讓他如此痛苦，現(xiàn)在的孩子又渴望著一種什么樣的教育呢？

　　叛逆的“好”學生

　　鐘道然從小就是個讓家長驕傲的孩子：成績一直很優(yōu)秀，基本沒上過補習班。從人大附中畢業(yè)，考入人民大學分數(shù)最高的專業(yè)之一。這一切，似乎預示著他的人生順風順水。

　　可鐘道然知道，在他的身體里生長著兩個“自己”：一個是表面上為了學業(yè)遵從考試原則的自己，而另一個是內心喜歡文藝充滿叛逆的自己。

　　內心的叛逆，讓高中階段的鐘道然做了不少叛逆的事。高一那年，兩個女生因為遲到被班主任罰站半小時。鐘道然認為這是體罰，“體內的正義感作祟，我為此給校長寫了一封信狀告班主任。”因為這封信的作用，那位老師向鐘道然表示了歉意，并承諾不再用這樣的方式罰學生。

　　另一種叛逆來自他的“櫻桃小丸子”發(fā)型。這個內心靦腆的孩子，倔強地認定發(fā)型代表了他真實的自我，可卻不想這一古怪的造型不被很多老師認可。

　　在高中一模考試前，老師終于忍無可忍，給他下了最后通牒：如果不剪發(fā)那下一個星期就別來上課。“所以我就干脆來一個‘買一送一’，連續(xù)兩周沒去學校。”最終，鐘道然一模考試成績非常優(yōu)異，這一次對抗不了了之。

　　進大學倍感失落

　　和其他的中學生一樣，鐘道然會抱怨學習，也會為自己的成績患得患失，他希望進入大學后，這一切都會改變。

　　可是進了大學，他才發(fā)現(xiàn)自己和周圍同專業(yè)的很多學生一樣，并不喜歡經(jīng)濟。“想象自己每天必須穿著西裝革履朝九晚五出入寫字樓，知道自己幾點會做什么樣的事。這樣的生活讓我無法忍受。”看著同學們?yōu)榱巳〉煤玫某煽儯瑸榱私窈蟮墓ぷ鳌⒆x研和出國，努力經(jīng)營著和老師的關系，鐘道然突然覺得不能再這樣下去。

　　他開始思考自己的成長，突然覺得自己成長中的最好時光都用于標準化的學習，“在這種學習方式中，我們的創(chuàng)造力和個性全部被標準化。我當時覺得我必須寫一點什么，如果不寫下來我就會死掉。”