高考獨(dú)木橋正演變?yōu)槊�校�?dú)木橋 競爭依然激烈

　　透視“名校獨(dú)木橋”

　　——北大清華等著名高校招辦主任眼中的高招改革

　　根據(jù)教育部的信息，今年915萬高考考生預(yù)計(jì)平均錄取率為75%，然而，在考生和家長心中，高考競爭依然激烈——上大學(xué)更要上好大學(xué)。“高考獨(dú)木橋”正演變?yōu)椤懊�校�?dú)木橋”。應(yīng)如何理性看待和選擇名校？記者為此采訪了北京大學(xué)、清華大學(xué)以及上海交大等著名高校的招辦主任。

　　名聲好但合適才真的好

　　“現(xiàn)在的考生壓力更大。以前能上名校很好，現(xiàn)在越來越多考生成了必須要上名校。人的成才取決于眾多因素，并非只有上北大、清華才能成才。”北京大學(xué)招辦主任秦春華表示，雖然全國高考人數(shù)四年連降，但與考入大學(xué)特別是重點(diǎn)大學(xué)的招生的人數(shù)相比，仍存在極大差距，需要不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，同時調(diào)整考生和家長的心態(tài)。

　　“除了在上海本地錄取率稍高，上海交大在其他省市的招生可以用千里挑一來形容。大家蜂擁考名校，既緣于我國高等教育同質(zhì)化的問題，也有社會原因。”上海交大招辦主任陶正蘇介紹，國外大學(xué)特色鮮明，學(xué)生對自己的發(fā)展定位目標(biāo)性也比較強(qiáng)。而我國高考考生更多的是看學(xué)校牌子，在平行志愿錄取的模式下，大學(xué)以分?jǐn)?shù)高低劃分層次，高中以本屆有多少學(xué)生考上了北大、清華為榮，家長也是如此，即便考生被不適合或不喜歡的專業(yè)錄取，也會選擇上名校而非其他高校的優(yōu)勢學(xué)科，否則就覺得“考那么高分有點(diǎn)浪費(fèi)了。”“我們希望通過改革，招收學(xué)校適合培養(yǎng)的、真正有學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。”

　　“同濟(jì)大學(xué)的土建、汽車、交通、環(huán)境等專業(yè)優(yōu)勢非常突出，我們非常希望能招收到對這些專業(yè)有濃厚興趣的人才，而不是沖著學(xué)校的牌子來今后轉(zhuǎn)行。”同濟(jì)大學(xué)招辦主任廖宗廷表示，但是許多學(xué)生和家長對大學(xué)的特色不了解，對個人興趣不重視，也增加了選擇的盲目性。

　　生源選拔將更加自主和多元

　　秦春華坦言，為了搶奪高分生源，不少高校不惜拿出好專業(yè)和高額獎學(xué)金，跟學(xué)生和家長“談交易”。“與海外公辦高校側(cè)重公平，私立高校傾向質(zhì)量不同，中國大學(xué)必須兼顧公平和質(zhì)量，既要選拔優(yōu)秀人才，更要兼顧社會公平。”

　　記者了解到，針對高考人數(shù)的減少，不少重點(diǎn)高校紛紛控制招生人數(shù)、提高師生比、保障教學(xué)質(zhì)量，同時增加對貧困地區(qū)定向招生。

　　清華大學(xué)招辦主任于涵表示，清華大學(xué)一方面將高考作為錄取重要途徑，通過在分省計(jì)劃的制訂上向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜等方式促進(jìn)公平。另一方面積極探索科學(xué)、多元選拔人才，例如實(shí)施領(lǐng)軍計(jì)劃、大師面試等。“從2003年開始的自主招生探索迄今已有10年，國家對于內(nèi)地重點(diǎn)高校要在招生計(jì)劃、招考方式等方面給予更大的自主權(quán)，同時加大誠信建設(shè)和監(jiān)管力度。”

　　“生源是高校能否培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。”復(fù)旦大學(xué)校長助理、招辦主任丁光宏說，“我國高校在人才選拔上遭遇很大的挑戰(zhàn)，這就要求和國際接軌，改變一考定終身的選拔方式，不斷深化自主招生改革。看學(xué)習(xí)過程、看綜合素質(zhì)、看學(xué)習(xí)潛能，而不是一分之差千人之下。”

　　面對全球競爭既要坦然也要反思

　　隨著世界一流高校紛紛向我國留學(xué)生敞開大門，相當(dāng)多的優(yōu)秀高中生選擇放棄高考出國，國內(nèi)名校也面臨著日趨激烈的國內(nèi)外生源競爭。陶正蘇認(rèn)為，在激烈的競爭中，中國高校既要反思并改進(jìn)不足，也應(yīng)坦然面對，“在國內(nèi)讀大學(xué)有不可替代的優(yōu)勢，即便是高等教育最發(fā)達(dá)的美國，也有學(xué)生選擇海外求學(xué)。”

　　“要客觀看待生源外流的現(xiàn)象。越來越多中國學(xué)生接受世界一流教育，他們中的很多人日后回來報(bào)效祖國，這肯定不是壞事；同時，對國內(nèi)名校來說，打破原有的壟斷，也有利于促進(jìn)我國高等教育質(zhì)量提高。”于涵透露，清華大學(xué)去年有20名左右的錄取考生放棄報(bào)到前往海外留學(xué)，如何更有效地利用好名校的錄取名額，需要政策層面的科學(xué)調(diào)節(jié)。

　　將加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育的引導(dǎo)和銜接

　　“現(xiàn)在，許多中學(xué)把將學(xué)生送入大學(xué)作為唯一的目標(biāo)。我接觸的許多中學(xué)把學(xué)生訓(xùn)練成見到題目就能條件反射地得出結(jié)論，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和思考能力。如果應(yīng)試教育的怪圈不打破，未來我們的人才選拔將陷入荒蕪的境地，招不到創(chuàng)新性人才。”秦春華表示，基礎(chǔ)教育一定要和高等教育有效銜接。

　　“基礎(chǔ)教育和高等教育的銜接點(diǎn)并不是考試，而是人才培養(yǎng)的一貫性、一致性。”丁光宏表示，高考只是手段而非目的，基礎(chǔ)教育必需適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需求。

　　“高考只能衡量一部分的知識，更不能全面體現(xiàn)能力和素質(zhì)，學(xué)生對高校不了解，高校對學(xué)生也不了解，初三、高三的多數(shù)時間用來‘炒冷飯’復(fù)習(xí)應(yīng)考，這樣的局面必須改變。”同濟(jì)大學(xué)為此推出了“苗圃計(jì)劃”，廖宗廷說，中學(xué)、高校一起培養(yǎng)苗子，教授到中學(xué)開講座、興趣班，或把高中生請到大學(xué)校園，使他們提前對專業(yè)、對教師有所了解和選擇，用好時間、早日成才，對學(xué)生、對中學(xué)、大學(xué)都是多贏的局面。(記者仇逸、李江濤)