農(nóng)村民辦教師默默奉獻(xiàn)期盼改善待遇

　　艱苦、惡劣的生存條件，山風(fēng)、暴雨甚至野狼的時(shí)而來(lái)襲；微薄的收入，卑微的地位……剛剛獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)《天行者》道出了時(shí)下底層民辦教師的艱難。

　　20世紀(jì)50年代，民辦教師出現(xiàn)在急需人文教育的農(nóng)村，成為中國(guó)特殊的知識(shí)分子，頑強(qiáng)撐起近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育大廈。

　　近幾年，城市公辦學(xué)校辦學(xué)條件在逐步改善，教師工資節(jié)節(jié)攀升，然而與之相比，農(nóng)村民辦教師的生活狀態(tài)有著天壤之別。民辦老師甚至如此調(diào)侃自己：“起得比雞早，干得比民工累，拿錢(qián)比農(nóng)民少。”

　　常有民辦教師三口之家擁擠在十?dāng)?shù)平方米的集廚房、住宿、辦公、會(huì)客為一體的房子里；海南省屯昌縣李修雄老師，一人兼任數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等6個(gè)課程，三個(gè)年級(jí)20多個(gè)孩子，18年來(lái)都在一間教室上課……

　　“每次看到孩子們直透心靈的眼神，我都不忍心離開(kāi)。那是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那是一雙雙信任的眼睛。你說(shuō)，這工作我能不干嗎？”49歲的民辦教師張寶華說(shuō)，是愛(ài)讓他愿意留在農(nóng)村，忍受這一切。

　　默默當(dāng)了28年遼寧北票市泉巨永鄉(xiāng)雙山子小學(xué)教師的張寶華，除了翻山越嶺給孩子們上課，還要背著生病的學(xué)生走四五里山路去看病，要?jiǎng)邮中掭莸顾�的學(xué)校圍墻。

　　民辦教師不僅教會(huì)孩子們識(shí)文認(rèn)字，也用知識(shí)開(kāi)啟村民智慧，他們的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，讓閉塞落后的農(nóng)村悄悄發(fā)生著變化。

　　民辦教師用數(shù)十年的時(shí)間，扎根在農(nóng)村，奉獻(xiàn)著健康和生命。這種留戀和奉獻(xiàn)的動(dòng)力和源泉，不僅是人性的關(guān)懷，也是對(duì)轉(zhuǎn)為公辦教師的渴望。

　　據(jù)了解，民辦教師和公辦教師工資相差3倍，公辦教師擁有城鎮(zhèn)戶(hù)口，屬于國(guó)家干部，而民辦教師仍然是農(nóng)民身份。巨大的差距，使得“轉(zhuǎn)公”成為民辦教師的夢(mèng)想和信念。在他們看來(lái)，轉(zhuǎn)成公辦教師，不僅是對(duì)工作的認(rèn)可，也會(huì)改善生活條件。

　　在《天行者》中，曾經(jīng)是界嶺小學(xué)民辦教師的萬(wàn)站長(zhǎng)，利用一些潛規(guī)則成功轉(zhuǎn)正，卻從此背負(fù)沉重的精神枷鎖；為了轉(zhuǎn)正，女教師明愛(ài)芬因寒冬涉河癱瘓?jiān)诖玻�在拿到轉(zhuǎn)正表格的一刻溘然長(zhǎng)逝；為轉(zhuǎn)正各懷心思的余校長(zhǎng)、孫四海、鄧有米，卻相互撫慰、支撐，盡顯面對(duì)利益考量時(shí)的人性光環(huán)……

　　“這種生存困境是歷史遺留問(wèn)題。”北京大學(xué)社會(huì)學(xué)教授夏學(xué)鑾說(shuō)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)約有農(nóng)村初中、小學(xué)教師603萬(wàn)人，他們擔(dān)負(fù)著國(guó)家農(nóng)村1.3億學(xué)齡兒童的教育責(zé)任。

　　日前，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在張北縣第三中學(xué)為千余名農(nóng)村教師做了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報(bào)告，指出農(nóng)村是社會(huì)的基礎(chǔ)，改造社會(huì)必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手，強(qiáng)調(diào)提高農(nóng)村教師待遇，把農(nóng)村教育辦得更好。