統考和推薦的比例很難說，我認為“985”等重點高校應該大部分推，少部分考，普通研究生招生機構有部分推薦比例，但是大部分還是考。考試雖然有一定的缺點，但是相對來講，還是對質量有一定保證。推薦方式有它的缺點，彈性比較大，容易產生暗箱操作等等問題。
研究生教育結構需要調整，培養過程關照學生的未來職業，全部按照學術型培養，與社會需求不匹配造成一個后果是很多人讀研學習的東西和將要面對的工作沒什么關系。
記者：隨著研究生數量的增加，研究生教育質量的問題引起公眾關注，比如一個導師帶很多學生、有的學生讀研期間主要精力用于打工、論文灌水等等，這種狀況和研究生教育體制是不是有一定的關系？體制改革是研究生教育質量保障的關鍵，目前來看，研究生教育體制改革應該從哪些方面加強？
袁本濤：很多學生對研究工作本身沒有興趣，考研是隨大流、名校夢等等，這對研究生教育質量會有一定影響，因為他本身沒有興趣，考研的動力不是學術和提高自己的研究能力。
當然不是所有研究生讀完都要搞研究，現在研究生招生改革幅度很大的一塊就是增加專業學位碩士，專業學位碩士主要培養應用型、職業型人才，今后做技術骨干，所以專業碩士讀研期間主要目標是提高自己的職業能力。
研究生教育，質量是關鍵。而研究生教育體制改革是保障質量的核心。
一方面，目前研究生教育結構需要調整，社會較少需求學術型研究生人才，更多需求應用型，但是現在研究生培養剛好反過來，培養過程是按照學術型培養，與社會需求不匹配造成一個后果是很多人讀研學習的東西和將要面對的工作沒什么關系，這樣他自然就不會把全部精力放在學習上。另一方面，從我國研究生的培養質量保障機制來看，保障重心在中央政府而不是地方政府，也不是培養單位。也就是說，研究生培養質量保障重心過高。要理順中央與地方合作管理研究生教育的職責、權力，理順政府與高校的職責，建立分類管理體制，建立高校、社會和市場的互動、開放的管理體制。中央制定全國研究生教育發展的總體規劃、學位標準，提供財政支持，掌控博士學位授權等。
地方根據地區實際，進行學科建設和規劃、碩士學位點和學位授予單位的審批及招生計劃的編制等，促進地方研究生教育結構和體系優化。現在重心過高，地方為了爭奪資源，在申報碩士點、博士點的時候，有條件就報，不顧實際人才需求狀況，一定程度上也造成就業難等問題。同時，要擴大培養單位的自主權，增強高校研究生教育結構調整的自主性與積極性。保障高校自主決定研究生教育的學科、專業、規模、類型等權利，同時不斷健全內部自律機制，履行相應的責任，從全局、長期目標出發，確保研究生教育的質量。對于研究生培養單位，要有問責機制，最近大家討論是不是根據畢業生就業情況來決定這個專業的存廢，我雖然不完全贊成這么做，但畢業生的就業應該成為考核一個學科點的重要依據之一。
陳洪捷：研究生教育質量的評價與評價的標準有密切的關系。現在研究生的課程、培養目標、培養方式還是30年前定的，應當有所改變了。當年的碩士培養定位很高，而且是以學術型為主，但是隨著我國整個高等教育的發展、特別是博士教育體系的完善與發展，碩士研究生教育的定位急需改變。現在的碩士研究生培養數量很大，應當增加其職業的針對性。就是說，碩士研究生從總體上應當從學術型向應用型、職業型轉型。
轉型意味著研究生的培養目標、課程內容、培養方式等等都必須改變。如果我們的碩士教育能夠提供學生未來職業所需要的知識與能力，他們的學習的動力自然會加強。否則他們只是在熬一張文憑，沒有動力學習、想辦法應付學業，甚至弄虛作假，培養質量是無法提高的。
學校應該有意識地培訓提高老師們的面試專業技巧，進一步提高面試的測試水平。
記者：思想政治和外語一直是考研必考的公共科目，2012年全國碩士研究生入學考試簡章規定，工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、會計、圖書情報、審計等專業學位碩士初試不再考查思想政治理論，思政考查將由碩士研究生招生單位在復試中進行。這個改革會不會成為以后研招的一個趨勢？
陳洪捷：這也是一個討論很久的問題。思政考試確實存在形式化問題，學生往往應付考試，不愿意學。這次的改革嘗試是務實的，可以進一步擴大。真正的思想教育、政治意識培養不一定要體現在研究生考試上。
說到面試，這其實是考察學生人品、綜合素質與能力的重要環節。如果用的好，面試應該說是筆試的一個很重要的補充。
當然，面試應當說是一項專業性很強的工作。現在研究生面試大多是老師們面試，老師們多數缺少這方面的專業培訓。很多企業招聘面試工作做得比較好，有很多測試手段。相對來講，學校做得不太夠，學校應該有意識的培養一下老師們這方面的能力，提高面試的測試水平。
袁本濤：這是一個比較好的嘗試。思想政治理論科目對保證學生素質來講本身非常重要，但是考試可以考察學生的知識和能力，而不能考他的政治覺悟和思想道德水準。
一個人的學術道德認同、愛國、綜合素質等面試更能表現出來，考題很難考出來。從這個角度來講，思政考查在綜合面試中進行是有好處的。
而且現在針對考研，有各種輔導班，成為一個專門的產業，很多人通過這個發家致富，甚至有政治課老師出去做輔導班，教學生死記硬背、押題等等。對大學招生和思政課都有很不好的影響。這是對思政課的一種褻瀆，這樣的“培訓”搞出來的高分怎么能選拔出人才？
