張博忘不了父親的樂觀，沒有父親的樂觀，張博說自己早就被生活壓垮了，在強迫癥嚴重的時候他甚至想過自殺，是父親的樂觀教會了他時常放眼去看別人，他說他的大學同學甚至還有些人失業在家，可他還有勇氣打拼，他還要買房子，永久地扎根在城市，因為他也曾經上過大學。
知識的脫貧造就精神脫貧
可張博并不知道，在過去的一年，有一個數據在某種意義上已經顛覆了像他一樣為數眾多的農村大學生的城市精神之夢。
中國科學院《2012年中國社會形式分析與預測》藍皮書顯示：2011年，中國城鎮人口占總人口的比重已超過50%，國內城鎮人口首次超過農村人口，有學者指出，在中國城市化快速發展的進程中，中國人的生活方式、生產方式、職業結構、消費行為以及價值觀念都會隨之發生極其深刻的變化，曾經影響了幾代人的“讀書改變命運”的觀念也必將在社會變革的大浪濤中被置于一個新的環境中去審視，這也注定了像張博這樣的80后農村貧困大學生，在這個特殊的社會階段必將面臨生存于城市的惶恐、焦灼和壓力。
“而高等教育的普及化，使得上大學已成為一種普遍的社會形態，尤其是農村的孩子，在父輩‘知識改變命運’的論調下勤奮地讀書，上完大學基本都會選擇留在城市，城市人口的急劇增長，使得城市就業率已經面臨著前所未有的壓力。”陜西師范大學新聞與傳播學院院長李震稱，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》部署，到2020年，我國將要基本實現教育現代化，進入人力資源強國行列，這意味著我國的高等教育發展規模，在未來十年間，還會繼續擴大，“今后不光是農村大學生，所有的大學生都會面臨生存的壓力。”
長期關注農村大學生城市生存狀況調查的北京廣播電視大學遠程教育研究所研究員張亞斌表示，在國內目前所處的快速“城市化”的表層下，社會產業結構仍存在著嚴重的配套不完善等問題，城市實際是處在一個表面繁華而實為困窘的位置，這使得城鄉大學生的發展機會并不均等，“農村貧困大學生畢業后留在城市基本上是孤軍奮戰，他們能夠憑借和依賴的資源本身極少，為了在城市生存，他們必須面對高昂的房價、醫療、孩子上學的費用等等，除此之外，在心理上他們還得背負留守在農村的父母的期許，面對這一切都需要極大的勇氣。”
上世紀80年代初，出生在陜西省合陽縣貧困山區的張亞斌以優異的成績考入北京師范大學，其自身在城市奮斗的經歷讓他對于當代農村貧困大學生的城市生存狀況，有了更多的關注和理解，在其博客中，他將農村貧困大學生所面臨的社會問題歸結為“發展貧困”和“回饋貧困”兩類。
“對于他們現在所面臨的問題，我們的父母和社會，千萬不能以急功近利的物質思想來衡量和懷疑他們的讀書價值。”張亞斌稱，社會變遷所導致的貧富差異很容易再次讓人懷疑知識能夠改變命運，其實這是一個毋庸再討論的話題，只有知識的脫貧才可能造就精神的脫貧，若沒有精神脫貧這樣的內源性動力，個體對其奮斗的價值仍然不會體驗到真正的意義。
“任何時候都不要懷疑知識改變命運這個論題，命運不僅是生活在城市和農村這樣一個簡單的問題，命運是能夠看清自己所處的環境和面對環境的勇氣，”張亞斌說，如果能具備這樣的人格品質，“這些曾經在貧困中掙扎讀書的農村大學生一定會實現自己的華麗轉身。”
