迫于壓力終止在家學習計劃
“不送孩子去幼兒園，父母內心要足夠強大，承擔來自各方的壓力。 ”回想那段軍軍在家自由的日子，何先生一點也不輕松。每天花費很多心思安排、策劃、帶著孩子一起游玩、參觀，卻沒有讓孩子掌握任何可以展示的、顯性的特 長；每當和小區的孩子們在一起時，別的孩子可以跳一段舞、背兩首唐詩、做一套健美操，軍軍卻沉默不語；家長們聚集在一起，總是討論何時報拼音班、在哪里上外(微博)教課，何先生很少發言。
“每個家庭只有一個孩子，我們也不想拿孩子的未來做賭注。 ”當軍軍剛過完五周歲生日，何先生放棄了“在家上學”的計劃，將他送進小區附近的一所幼兒園大班。
今年9月，軍軍順利升入小學。“和其他孩子相比，軍軍是一位非常單純的孩子，胃口好。 ”軍軍的數學老師瞿老師告訴記者，每天吃午餐時，軍軍總是第一個吃完盒飯，并主動走到講臺上，請老師幫忙加一碗米飯。在班級30位學生中，軍軍的個頭顯得 略微矮小，身體卻非常結實，開學至今兩個月，軍軍從來沒有因為身體不好而遲到、請假。
■分析
逃離“批量生產”，實踐者爸爸居多
據 “在家上學聯盟”網站統計，目前，網站已經有了五千多個會員。為了方便網友交流，網站還專門辟出一塊領地，聚集了廣東、北京、上海、成都、浙江、南昌和深 圳等各地網友。據網站的創辦者統計，其中真正實踐 “在家上學”的會員有1000多人，在他看來大多數會員是抱著觀望態度來加入的，并不是真的想對自己的孩子采取這種教育方式。當然，也有不少家長不愿對外 展示自己，中國在家上學的孩子應該遠遠超過 “聯盟”的會員數。
李新玲， 《在家上學——叛離學校教育》一書的作者，作為 《中國青年報》記者，曾采訪了全國各地多個在家上學的案例，21世紀教育研究院(微博)也將此作為長期研究課題。在采訪和寫作過程中，李新玲發現“在家上學”實踐者中有一個有趣的現象，就是爸爸居多。
“盡管在中國目前的現實中，尤其是城市家庭中，母親承擔了絕大多數的教育行為，在家庭中掌握教育的絕對大權，但在家上學反映出來的現象卻恰恰相反，決定讓孩子回到家庭受教育的往往更多的是父親。”李新玲在書中總結說，這些父親內心強大，反叛精神在他們身上一覽無余：蔑視權威、蔑視規則、蔑視學校 整齊劃一的教育。他們認為自己的觀點和做法是適合孩子的。同時，他們也是勤于學習的人，善于吸收知識，并勇于實踐。愛孩子，希望孩子快樂，不受壓制地成 長，自覺地學習。當然，其中也有些人懷才不遇，希望通過孩子來證明自己的價值。
李新玲通過實地走訪證實，全國各地 “在家上學”公認的幾位 “領袖式”人物都是父親。浙江女孩袁小逸，之所以能夠在家上學，就是因為父親袁鴻林的堅持。繼袁鴻林的 《14歲都能上大學》之后，女兒也出版了《私塾女孩袁小逸》。“在家上學聯盟”的創辦者徐先生也是一位全職爸爸。徐先生認為 “全職爸爸”有很多優勢，會使得孩子得到更全面的發展。因為全職媽媽會把所有的關注點都放在孩子身上，常常喪失自我，而父親的天性與思維上的理性則會避免這些問題。
在李新玲看來，父親參與孩子教育是網絡時代的一個新信號。進入網絡時代后，信息獲取的方式發生了改變，為了逃離批量生產，家長中個性化的理念得到張揚�！崩钚铝嵴J為，在工業化社會以前，下一代的教育主要由家庭完成。如今，父親高舉 “在家上學”大旗，也是一種家庭教育的重新回歸。
