高校老師點(diǎn)名花樣頻出

　　“現(xiàn)在用手機(jī)藍(lán)牙點(diǎn)名已經(jīng)out了，我們上課要用指紋打卡。”為防止學(xué)生上課代為簽到，鄭州大學(xué)和河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的MBA專業(yè)已經(jīng)開始實(shí)行指紋打卡。

　　花名冊(cè)上附帶學(xué)生照片，老師對(duì)照片點(diǎn)名；用照片、姓名齊全的校園卡點(diǎn)名……東方今報(bào)記者在省會(huì)高校進(jìn)行了調(diào)查，面對(duì)學(xué)生逃課，老師點(diǎn)名的手段也屢屢升級(jí)，逃課與反逃課，大學(xué)師生“暗中博弈”為哪般？

　　講述 老師另類點(diǎn)名招數(shù)屢屢升級(jí)

　　河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)MBA學(xué)生徐斌每次上課前，都要先到指紋打卡機(jī)上“驗(yàn)明正身”。徐斌說，除了上班打卡，他現(xiàn)在每個(gè)周末還要打卡聽課。指紋簽到記錄關(guān)系著他的學(xué)分，甚至?xí)�影響到將來的學(xué)位。

　　“有了打卡機(jī)后，同學(xué)們的出勤率高多了。”徐斌說，MBA多是在職人員，以前出勤率不高。實(shí)行指紋打卡后，出勤率提高到了80%至90%。而學(xué)生一學(xué)期一門課曠課超過三次，就要重修。

　　除了河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，鄭州大學(xué)MBA也已引入指紋打卡系統(tǒng)。而在國(guó)內(nèi)開設(shè)MBA的高校里，上課打卡很普遍。

　　記者在采訪中了解到，有的老師點(diǎn)名時(shí)要查校園卡，姓名、照片、專業(yè)信息樣樣俱全；有的老師下課時(shí)把后門鎖上，然后點(diǎn)一個(gè)名字走一個(gè)；另外，輔導(dǎo)員課前突擊點(diǎn)名、學(xué)生會(huì)臨時(shí)抽點(diǎn)名等點(diǎn)名方式屢見不鮮。針對(duì)老師點(diǎn)名手段的屢屢升級(jí)，學(xué)生們也絞盡腦汁想對(duì)策。

　　調(diào)查 老師評(píng)職稱與上課質(zhì)量聯(lián)系不緊密

　　近日，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2915人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.7%的受訪者坦言當(dāng)前大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。受訪者中，31.1%的人是在校大學(xué)生，51.3%的人為已畢業(yè)大學(xué)生。

　　針對(duì)“逃課的主要原因”的調(diào)查結(jié)果中，排在第一的是“對(duì)某門課不喜歡，不想聽”。

　　為什么這么多學(xué)生會(huì)逃課？省會(huì)某高校一位不愿透露姓名的院系負(fù)責(zé)人說出了深層的原因。

　　“我兒子正在上大學(xué)，他覺得高數(shù)課老師講得不好，他逃這個(gè)老師的課去上另一個(gè)老師的高數(shù)課。”他說，雖然身為老師，但他很理解兒子的做法。

　　“現(xiàn)在老師評(píng)職稱更看重所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和科研論文，雖說也要求在學(xué)校考評(píng)中教學(xué)質(zhì)量獲一次優(yōu)秀，但是從我了解的實(shí)際情況來看，評(píng)職稱與教學(xué)質(zhì)量聯(lián)系并不緊密。有些老師對(duì)上課質(zhì)量并不重視，一本教案用10年還不換。”該負(fù)責(zé)人說，教學(xué)畢竟是老師的根本任務(wù)，逃課現(xiàn)象不能只看表面，校方應(yīng)該向深層找找原因。

　　專家 實(shí)質(zhì)上是“傳”“受”之間的矛盾

　　“點(diǎn)名和反點(diǎn)名之間實(shí)際上是教師的‘傳’和學(xué)生的‘受’之間的矛盾。”鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院碩士生導(dǎo)師趙智敏認(rèn)為，點(diǎn)名初衷是好的，是以一種類似于強(qiáng)制的“他律”方式來促使學(xué)生“自律”。

　　“分析一下‘反點(diǎn)名’的原因，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多諸如教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段老套、學(xué)生接受能力、學(xué)習(xí)時(shí)間分配沖突等問題值得教方警覺。”趙智敏說，老師也應(yīng)該從自身找找原因。

　　趙智敏認(rèn)為，如果教方和學(xué)方能夠進(jìn)行有效的溝通，改進(jìn)教學(xué)，“點(diǎn)”和“反點(diǎn)”的矛盾也可彌合。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，有自律能力，教方要對(duì)學(xué)生有足夠的信心和信任。

　　建議 老師要提高課程吸引力

　　趙智敏建議，學(xué)生可以主動(dòng)參與到老師的教學(xué)中，提出自己對(duì)課程的想法。老師則可以在如何提高課程吸引力方面動(dòng)動(dòng)腦筋。

　　在鄭州大學(xué)選修課中，動(dòng)漫課很受歡迎。據(jù)學(xué)生小胡介紹，課上老師會(huì)給大家講一些動(dòng)漫知識(shí)，然后穿插一些國(guó)外的經(jīng)典動(dòng)漫短片，學(xué)生答題答得好還會(huì)有獎(jiǎng)品，課堂上氣氛很活躍。“每次上課同學(xué)們都是提前占座，老師根本不用點(diǎn)名。”小胡說。

　　據(jù)了解，鄭州大學(xué)等省內(nèi)高校都在教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教上，有雙方互動(dòng)的工作。學(xué)生評(píng)教評(píng)價(jià)體系涉及教學(xué)的各個(gè)方面，如“課程安排是否合理，講課方式是否生動(dòng)，是否與學(xué)生互動(dòng)”等，學(xué)生可以匿名向老師留言提出意見。

　　趙智敏說，大學(xué)生追捧的國(guó)外名校公開課也可以給大家啟發(fā)。師生之間常常會(huì)展開辯論，師生互動(dòng)很強(qiáng)，在討論中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這正是國(guó)內(nèi)大學(xué)課堂所欠缺的。

　　■ 春曉評(píng)彈

　　大學(xué)課堂需要給學(xué)生選擇權(quán)

　　證明存在的方式有很多種，有人靠購(gòu)物，有人靠工作，有人靠交朋友，有人靠點(diǎn)名。

　　大學(xué)課堂上，老師點(diǎn)名絕招輩出、與時(shí)俱進(jìn)，從藍(lán)牙到指紋打卡， 這一切只因?qū)W生逃課太猖狂。逃課與反逃課，就這樣在較量。

　　高校教師普遍反映，大學(xué)生現(xiàn)在遇到“不來勁”的課就要逃。而他們認(rèn)為，上課不缺勤是對(duì)一個(gè)大學(xué)生最起碼的要求，這折射出的是一個(gè)學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　學(xué)生振振有詞，怪老師講得不好、講得沒用、沒有吸引力，只有對(duì)自己講課沒有信心的老師，才會(huì)不厭其煩浪費(fèi)時(shí)間，去做這種點(diǎn)名查考勤的事情。

　　專家提出，老師評(píng)職稱和上課質(zhì)量不掛鉤 ，不少老師疲于應(yīng)付，一本講義說不定用了N年。講課質(zhì)量不高也是學(xué)生不愛聽課的原因。而很多大學(xué)生熱衷于打工、考研、出國(guó)、培訓(xùn)、找工作等事情，這也是他們選擇逃課的理由。

　　另外，中國(guó)大學(xué)生的考試成績(jī)太容易過關(guān)，因此校方只能靠點(diǎn)名來維持教學(xué)質(zhì)量。西方大學(xué)生考試通不過要重修，可能好幾年出不去校門。而中國(guó)的管理者如果這么做很難對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)交代，并且學(xué)校還有就業(yè)率、排名指標(biāo)等考核，所以總是要抓抓抓，于是，上課點(diǎn)名成了常規(guī)手段。

　　五四時(shí)期，名教授從不點(diǎn)名，并深以為恥。老師如果通過證明學(xué)生的存在來證明自己的存在，那還真是有點(diǎn)失敗。老師也承認(rèn)點(diǎn)名是下策，那有沒有進(jìn)步的余地？老師把課上得精彩，讓學(xué)生舍不得逃，才是上策。

　　一個(gè)鮮明的例證是，網(wǎng)絡(luò)上各種大學(xué)公開課包括哈佛的公開課，為什么那么多大學(xué)生爭(zhēng)相追捧，沒聽說哪個(gè)老師逼著這些大學(xué)生看啊！通俗一點(diǎn)講，對(duì)具備一定判斷力的大學(xué)生來說，大學(xué)課程更加類似于集貿(mào)市場(chǎng)，哪家菜攤的蔬菜好，就選哪家的，這樣，一能保證聽課的質(zhì)量，二能促進(jìn)大學(xué)教師授課業(yè)務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中提高。