據了解，目前“個性化教育”正作為學校教育、家庭教育之外的第三力量迅速崛起，為教育領域注入了全新活力。個性化教育充分尊重和發揮學生的個性，重視學生潛能開發，并通過教學喚起學生的求知欲和對個人發展的全面追求。這滿足了現代家庭對孩子個性化發展的關注，實現了對傳統學校教育的有益補充。
隨著個性化輔導模式影響力的不斷擴大，這一行業發展速度日益加快，但市場上值得借鑒的經驗并不多，目前又有許多專業程度不高的機構跟風進入，造成整體市場水平良莠不齊。全國十大品牌教育集團——幫考教育旗下專注于中小學個性化教育的權威機構“幫考1對1”負責人表示，“個性化教育是指通過對學生進行綜合調查、研究、分析、測試、考核和診斷，根據社會或未來發展趨勢、學生的潛質特征和自我價值傾向以及家長的目標與要求，量身定制教育目標、教育計劃、輔導方案和執行管理系統。并組織專業人員通過量身定制的教育培訓方法整合有效的教育資源，對學生的心態、觀念、信念、思維力、學習力、創新力、知識和技能等展開咨詢、診斷、教育和培訓。從而幫助學生實現自我成長、自我實現和自我超越的過程。也就是針對學生的特點定制教育目標和培訓方法，有效地整合教育資源，深層發掘學生的潛能，進而達到預期教育效果。而做為真正的個性化教育機構，要能夠充分了解學生，尊重并承認每個學生的個性和價值，相信每一個學生都能夠在學習上得到不同的發展。具體說來，個性化教育機構應該具備六方面的基本要素。”
第一，承認學生的知識能力和發展水平不同，并能根據學生的不同經歷、特長和需要進行相應的針對性輔導。
第二，給所有學生提供學習知識和技能的平等機會，并能為每個學生尋找學習的最有效途徑，不斷向每個學生提出更高期望。
第三，在設計教學時，考慮學生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據此進行有針對性的指導，注重分層次教學和因材施教。
第四，知道如何改變教學，以適應學生已有的技能和經驗；知道如何樹立學生信心，鼓勵學生學會應用知識解決實際問題。
第五，善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調整課程和教學策略，提高教學質量。
第六，引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經歷學科知識的形成過程，掌握知識的基本框架體系與發展變化規律。
當然，實現這六方面基本要素的前提是具備先進的教育設備及雄厚的師資力量。據了解，“幫考1對1(http://www.bangkao121.com)”擁有京城名師及考試研究專家聯合創立的1對1個性化教育研究院，對影響中小學生學習的智力因素及非智力因素作了深入研究，同時對全日制大班課堂教學及1對1個性化教育的教學教法作了系統性分析，沉淀了幫考1對1超前的辦學理念，建立了先進的六位一體全程全方位SASS服務體系。經過多年的發展，無論在學習環境、教學質量、報名人數、提分幅度等行業指標方面均處于領先地位，其突出的輔導效果贏得了眾多家長和學生的一致好評。
中小學校外輔導市場風聲水起，發展迅猛，個性化教育輔導機構尤受家長和學生青睞的趨勢日趨明顯，究其原因與個性化教育切合教育本身的發展規律，觸摸了素質教育的內核，彌補了傳統教育體制的不足，滿足了眾多家長和學生對教育的個性化需求密不可分。我們相信隨著1對1個性化教育的日益成熟，將會積極地帶動我國教育事業的改革發展，中國教育事業或將迎來更加輝煌燦爛的明天。
