建設新商城 教育需先行(2)

　　“機器人”小組的男孩子們，他們?nèi)�神貫注地對機器人進行組裝和編程，鉆研的勁頭絲毫不亞于成人；操場上，乒乓球、羽毛球、足球小組的學生們個個生龍活虎；教學樓前，玩 傳統(tǒng)游戲的學生們一起“跳房子”、丟沙包，快樂無比；合唱小組、葫蘆絲小組的學生們深深地沉醉在優(yōu)美的旋律中，似乎沒有聽到下課鈴聲；“書法”小組的教室里顯得格外寧靜，孩子們心平氣和地寫著毛筆字，體會著修身養(yǎng)性的愜意；學習十字繡的女孩個個心靈手巧，正在認真地繡著一些小掛件、小荷包，似乎是在精心準備著一份禮物……

　　這是該校每周五下午的兩節(jié)“快樂課堂”時間。學生們可根據(jù)自己的興趣自由選擇。“快樂課堂”打破了原有的班級界限，按照課程設置重新分班，不同班級、興趣相同的學生在同一個課堂上學習。

　　據(jù)介紹，實驗小學在3~6年級開設了 “快樂課堂”，設有足球、游戲、書法、攝影、烹飪、魔術(shù)、剪紙、機器人、葫蘆絲、口風琴、手工編織等60個課堂，深受學生喜愛，得到家長和社會的廣泛好評。同學們在“快樂課堂”學習自主選擇的課程。

　　“學校應當尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供合適的教育。”史淑云認為，只有尊重學生興趣，從興趣入手，面向個體，發(fā)展學生個性特長，才是真正面向全體學生。學校開設“快樂課堂”不僅為學生個性的發(fā)展提供了時間和空間，在彌補國家課程和地方課程不足的同時，也使素質(zhì)教育落到了實處。

　　學生李沛然的家長說：“孩子自從學了葫蘆絲后，變得快樂了許多。原來愛上網(wǎng)的他，現(xiàn)在愛上了樂器，有時間就吹葫蘆絲，慢慢疏遠了網(wǎng)絡游戲。是‘快樂課堂’讓他找到了快樂的源泉！”

　　“快樂課堂給學生帶來了快樂，卻對老師提出了更高的要求。”史淑云表示，學生的興趣極為廣泛，有的學生提出的課程要求是老師目前還無法達到的，這就促使教師更多地發(fā)掘和拓展自己的特長，變得更加多才多藝，成為孩子們心中更有魅力的老師。

　　百年文化永傳承

　　丹青墨韻顯特色

　　省會古老的商代城墻遺址旁，一條有著悠久歷史沉淀的老街上，坐落著創(chuàng)辦于1904年，原名“鄭縣官立高等小學堂”的南學街小學。南學街小學規(guī)模不大，卻已有百歲高齡，有著淳樸的校風和深厚的文化底蘊，先后為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的棟梁之才。

　　作為一所有著百年歷史的老校，“百年”意味著歷史，意味著責任，更意味著文化。如今，南學街小學頗具特色的校園文化已經(jīng)成為管城區(qū)的一道風景。而且，歷經(jīng)創(chuàng)新之后，其美術(shù)教育也已經(jīng)聞名全市，成為該校實施素質(zhì)教育的重要載體。

　　傳承文化 塑造靈魂

　　南學街小學歷經(jīng)百年逐步形成鮮明的校風、學風、管理制度和教學模式，并以文化傳承的方式促進學校的發(fā)展。

　　該學校深厚的文化底蘊體現(xiàn)了德育的重要性，開展了以學生的發(fā)展和成長為出發(fā)點的主題活動。如“勞動技能大比拼”、“日常行為我知道”、“小手拉大手，我和家長同成長”等豐富多彩的實踐活動，既規(guī)范了學生的言行，開發(fā)了學生的潛能，增長了學生的才干，同時也培養(yǎng)了學生的團隊意識、服務精神和協(xié)調(diào)能力。南學街小學的學生禮貌、文明、刻苦，見到老師都會主動行禮問好；清潔區(qū)打掃和保持得干干凈凈。

　　對教師的管理，不是制度管人，而是以情感人。該校為教師創(chuàng)設適宜發(fā)展的文化生態(tài)環(huán)境，打造一份綠色心情，讓老師充分享受著工作帶來的詩意。工作中信任老師，敢于給老師壓擔子，但同時又給老師以方法的指導和引領，把外在的壓力轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在的追求，引導教師樹立了“校興我興，校榮我榮，校衰我衰”的思想觀念，激發(fā)了全體教師的使命感、責任感，真正做到以事業(yè)為重、以學生為重、以學校利益為重。

　　近年來，南學街小學加大了教師培訓和專業(yè)化成長的力度。每個學期學校都邀請教育專家給老師作報告和專題講座；給老師購買內(nèi)容豐富的教育書籍，創(chuàng)設了辦公室閱覽架；安排教師外出學習、聽課，開闊視野轉(zhuǎn)變觀念；以教師的提高和發(fā)展為目的，關(guān)注教師的隨堂課，扎實開展聽、說、評課活動，把校本教研落到實處。學校通過多種方法途徑、多方搭建平臺，促使教師專業(yè)化迅速提高，使教師特別是青年教師更快地成長起來。在優(yōu)質(zhì)課賽活動當中，學校教師連續(xù)兩屆獲得了區(qū)一等獎的好成績；在教師基本功、教具制作、教科研成果評比等活動中，也都取得了可喜的成績。

　　開發(fā)潛力 凸顯特色

　　在辦學中，南學街小學除了抓基礎教育，還不忘挖掘潛力開發(fā)以美術(shù)教育為主的特色教育。該校從自身優(yōu)勢出發(fā)，在發(fā)展美術(shù)特色教育教學方面走出一條新路子，取得了一定成效。

　　據(jù)悉，學校長期以來注重學生素質(zhì)的全面提高，開足課時，保證每周有兩節(jié)美術(shù)課，并根據(jù)各年級學生的特點，在完成教學任務之余，發(fā)展學生的多種美術(shù)技能。通過扎實的課堂學習，學生的美術(shù)基本功、美術(shù)素養(yǎng)和審美能力得到了極大提高。

　　美術(shù)特色教育的另一個重要陣地就是課外美術(shù)社團的開展。該校成立的美術(shù)社團包含“奇石社團、手工社團、線描社團、兒童畫社團”等，每周至少活動三次，美術(shù)社團參與的成員較多，是學校課外社團人數(shù)最多的。在小組活動時，同學們都早早地來到活動室，在老師的帶領下，大家一起觀看美術(shù)圖冊、名人傳記，討論美術(shù)和人們的生活。“奇石社團”活動扎實，學生積極參與，興趣濃厚，繪畫水平較高。2008年9月學校“奇石社團”獲得全國優(yōu)秀紅領巾小社團榮譽稱號。

　　功夫不負有心人。通過多年不懈的努力，學校有900多件作品先后在全國省、市全國性比賽甚至國際知名兒童書畫大賽中榮獲大獎，有的作品還被收藏進北京美術(shù)博物館。學校也多次獲得省、市書畫大賽優(yōu)勝單位等榮譽。

　　傳統(tǒng)的傳承，不是靠已有文化的堆積，而是靠沉淀著傳統(tǒng)文化精神的創(chuàng)造。因為百年老校也已經(jīng)面臨著新的挑戰(zhàn)，如何讓南學街小學在新時期快速發(fā)展，如何創(chuàng)造更大的輝煌，是這代教育者的責任。“百年”的歷史是學校一份不可估價的財富，也是今日辦學厚實的基礎。一百年來，學校之所以經(jīng)久不衰，靠的正是厚積的文化傳統(tǒng)，靠的正是“誠實、敬業(yè)、勤奮、愛生”學校精神的傳承。而今的南學街小學，歷經(jīng)了一個多世紀的探索和發(fā)展，正以先進的教學設施和科學的治學理念打造百年老校的新輝煌。

　　校園科技展風采

　　社會實踐育英才

　　五里堡小學，始建于1996年，擁有高標準、現(xiàn)代化的教學設備。富有特色的陶藝實驗基地、揚琴培訓中心、乒乓球訓練基地、大型的報告廳和演練廳、標準的塑膠運動場以及全省首家校園科技館等，是一所年輕而又富有朝氣的學校。

　　2008年12月該校建成了的全省首座校園科技館，令在校學生都成了科技迷，近在咫尺的科技館為他們插上了夢想的翅膀。“實踐育人、科學發(fā)展”是該校樹立的指導思想。通過他們不斷努力和探索，逐漸形成了以社團文化為舞臺的德育個性發(fā)展特色。學校因此榮獲全國中小學信息技術(shù)教育先進學校、河南省綠色學校、鄭州市十佳科普教育學校、鄭州市德育工作先進集體等榮譽稱號。

　　校園科技 初展風采

　　“神秘的魯班鎖、匪夷所思的華容道……”2008年12月該校建成了的全省首座校園科技館，為孩子們揭開了科技神秘的面紗，帶著欣喜的心情走入科技館，從聲、光、波、電……感受著科學技術(shù)的奧秘，林林種種的儀器等待著孩子們解開它們的奧秘。

　　學校把科學課搬到了科技館上，孩子們在探究區(qū)，試驗、組裝各種模型，同伴合作動手操作，鍛煉了學生的實踐能力，激發(fā)了學生學習科學的熱情，課余時間一本本科技圖書成了孩子們的良師益友。以此為契機，學校開展科技活動周活動、邀請科學家位夢華來校作科普知識報告，進行科技小制作、小論文展。連續(xù)幾年，該校在鄭州市舉辦的科技大賽中收獲頗豐。