校長樊彩萍表示：“校園科技館，既是孩子們進行科學探索的樂園，也是我們學校進行科普教育的基地。用好校園科技館，上好科學課，培養學生的科學素養和科學精神，激發孩子們的思維創造力，為他們的健康成長奠定堅實的基礎。學校還將以科技教育為突破口，尋找更加適合孩子們成長與發展的特色教育。”
樊校長希望力爭在兩年內創出學校科技特色，以此凸顯學校辦學特色。利用家長和社會資源，形成社會參與科技教育的機制，營造開展科技教育的環境和氛圍。加強科技教育師資隊伍建設，上好科學課程，完善科技社團建設，成立科技社團和科技興趣活動小組，開展科技講座、科技作品展覽、科普宣傳等活動。利用宣傳板塊，在校園里彰顯科學知識、科學家簡介等有形的科技設施，在環境上形成鮮明的科技特色。普及科技課程，提高師生的科學素養、科學精神、科學方法、科學知識，令一部分學生具備某一方面的特殊技能。
社團活動 精彩紛呈
該校圍繞學生成長目標，依托紅領巾快樂廣場，開展豐富多彩的學習、實踐活動，進行養成教育、體驗教育，搭建學生成長的舞臺，使校園充滿勃勃生機。
從2006年起，陸續組建了紅領巾學生社團，聘請特色輔導員，從人員，時間，陣地等各方面做好準備工作，搭建少先隊員素質拓展的重要舞臺，使少先隊員在各具特色的社團活動中體驗生活，提升素養，拓展心靈。2007年3月，向全市展示了孩子們的快樂課間活動，獲得好評，取得了初步成效。2007年10月榮獲鄭州市首批紅領巾快樂廣場。
以此為契機，該校進一步加大社團建設力度，在德育工作中逐步形成了自己的特色，學生的綜合素質得到了較大的提升，學校的各項工作邁上了新的臺階。成立了社團建設領導班子，根據教師的專長，有針對性地成立了以體育、音樂、美術、英語及有特長的輔導員為主要成員的社團教師隊伍。依照輔導教師特長及學生的興趣愛好，學校陸續成立的體育類社團有：女子足球、男子排球、田徑、跳繩、乒乓球等社團；藝術類社團有：心之舞舞蹈社團、七色光揚琴社團、小百靈合唱社團、書畫社團、剪紙社團、陶藝社團、鼓號隊社團、電腦繪畫社團等；其他社團有科技社團、英語演講社團、英語書寫社團、女童教育社團、古文化誦讀社團等。這些社團的組成極大地調動了學生參與活動的積極性。把社團打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升德育質量的新德育載體。
在社團成立的幾年中，七色光揚琴社團、快樂陶藝社團、鏗鏘玫瑰足球社團、心之舞舞蹈社團等脫穎而出，成為該校的品牌社團。2008年它們分別被全國少工委評為“童趣杯全國優秀紅領巾小社團”稱號。他們取得的成績得到了家長和社會的認可，幾年來，從縣市區到外省市的多人次來校參觀指導，2007年3月迎來了近三百人全市紅領巾快樂廣場現場會；2008年9月還迎來了國外教育考察團的成員；吸引了省內外多所小學以及國內教育專家前來參觀交流。
品牌社團的蓬勃開展，孕育了一批興趣廣泛、特長鮮明的學生。豐富多彩的特色社團活動，為學校增添了活力，促進了學生綜合素質的提高與發展，充分發揮了學生的主體作用，為學生的全面發展打下了扎實的基礎。同時，提升了辦學品位，打造了學校的品牌。
校長樊彩萍說：“今天的努力是為明天的成功做準備的，辦人民滿意的學校，辦師生熱愛的學校，讓師生滾動式、跳躍式、閃光式的主動發展，讓校園充滿勃勃生機，是我們不懈的追求。”
桃李枝頭蓓蕾紅
盡心澆灌德育花
論語有云：“仰之彌高，鉆之彌堅。”李商隱在《無題》中寫下名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”清代名士鄭板橋也有詩曰：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。”古往今來，有很多美好的詞語贊美教師職業的崇高，也有很多動人的詩篇歌頌教師職業的偉大。
二里崗小學“以人為本、以德導行”的宗旨，始終把德育工作放在首位，強化學生的養成教育，堅持以德治校，把師德建設作為學校極為重要的基礎性工作。學校成立了師德建設領導小組，建立了師德建設工作網絡，設立“校長信箱”，多方面收集師生和家長的意見，進一步改進師德師風建設，取得顯著成效。
春風化雨 沐育幼林
陶行知說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學。要學生守的規矩，教職員躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法，是真正的教育。一校之中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。”
學校制定出臺了《以德修己，以德育人——師德師風建設活動實施方案》，并根據學校實際，將師德建設要求細分，分解為對教師素質和日常行為準則的要求，向全校教師發出了“以德修己，以德育人，爭做師德楷模”的倡議，在實施的過程中及時進行分析和研討，并針對有關問題及時進行整改。
為了提高教師隊伍的思想素質和政治素質，開展圍繞“以德修己，以德育人”、“服務只有起點，滿意沒有終點”等為主題的師德教育活動：組織教師聆聽周慧玲教授題為《高尚的師德就在一言一行中》的師德報告，觀看《抗震救災英模事跡報告會》，收看“河南省紀念焦裕祿同志逝世45周年大會”實況直播，舉行 “強師德 塑師魂”師德演講比賽等。
該校開展師德教育的同時，著力培養少先隊員的高尚品質。先后和管城區輔讀學校的智障學生、農村學校站馬屯小學的留守兒童、許昌市菅莊小學的師生們開展了手拉手活動，向他們捐贈圖書、學習用品，走進對方學校或邀請他們來學校開展活動，奉獻愛心；先后向鄭州市紅十字會、鄭州市兒童福利院的孤兒、山村最美女教師和她的兩名學生、汶川地震災區、玉樹地震災區、舟曲泥石流災區、西南干旱災區、每年一次的慈善日、為貧困山區孩子溫暖過冬天、下崗貧困職工子女等捐獻零用錢、壓歲錢。
立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。該校以節日、紀念日和重大慶典及學校德育工作不同時期的主題為契機，如：學雷鋒日、三八節、植樹節、清明節、六一兒童節、建隊節、建黨日、國慶節等，生動活潑地開展多種形式的少先隊活動，做到在活動中育人。
為豐富學生課余生活，各年級根據自身特點分年級成立了各種紅領巾小社團，又帶領各個中隊成立了具有自己特色的社團。這些社團的成員都是具有相同興趣愛好的少先隊員，圍繞環境保護、科技創造、勞動實踐、弘揚民族精神、榮辱觀教育等各個方面，開展體驗活動。豐富多彩的少先隊活動，吸引了平頂山市少工委、新密市、滎陽市以及我市中原區、金水區、惠濟區等參觀團來校觀摩交流。
潤物無聲 培育英才
有位哲人說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境。”育人離不開環境，優美的校園環境，能給學生以巨大的精神力量。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響，為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，該校以“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，開展了以“讓墻壁說話，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。教學樓每一層樓梯都有行為習慣及安全提示的標語，水管上方有節約用水的標語等。
校園里見縫插綠，綠樹成蔭，散發著青草的芬香。一道道以文傳情的墻壁，一塊塊溫馨可愛的標語牌，一扇扇圖文并茂的宣傳窗，讓孩子們時刻感到藝術就在身邊，文化就在眼簾。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，優美的校園環境使學生的行為操守更加規范。
該校甚至把廁所和垃圾桶也作為德育陣地，為垃圾箱進行了巧妙的裝飾，使垃圾桶妙筆生出花兒朵朵來，讓少先隊員從視覺上就能提高環保意識和制約行為。學校大隊部還提出了“扮靚廁所，讓溫馨提醒伴少先隊員健康成長”。廁所里設計了一些溫馨提示語和知識板塊，這些設計從色調上與學校的校標和吉祥物協調一致，成為一道獨特風景，也充分顯示了學校利用角角落落文化教育學生的良苦用心。
尚德日新循規律
適合教育挖潛質
“天時人事日相催，機遇挑戰常并存。”與時俱進是時代對學校工作提出的基本要求，東三馬路小學適時提出了“適合教育”的辦學思想，即因材施教，讓每個學生受到適合自己的教育，為學生“勤奮學習，快樂成長，全面發展”打好基礎。
近年來，學校先后獲得河南省體育傳統項目學校排球錦標賽精神文明單位，河南省教育系統示范家長學校，鄭州市中小學德育先進單位，鄭州市教育系統“雙關愛”活動示范學校，鄭州市社會實踐基地先進單位等榮譽稱號。
“事欲行，先于謀。”校長張玉紅表示，“通過對校情、優劣勢的分析，我校的適合教育遵循兩個規律：一是教育規律，二是學生成長發展的規律。”
循序漸進 遵循規律
個性化教育，是現代教育的趨勢。校長張玉紅認為：“教學有法，教無定法，教法因教育對象、教學內容、教學環境的不同而存在差異，教育的根本是在關注差異的基礎上，尊重情感、釋放潛能、發展個性特長，教是為了不教。”
經過多年的不斷探索與實踐，該校形成了“整體感知—熟讀精思—質疑探究—拓展創寫”的語文課堂模式；“出示嘗試題—自學課本—嘗試練習—學生討論—教師講解”數學教學模式；形成了“單詞先行—創設情境—閱讀引路—拓展延伸”英語閱讀欣賞四步教學法。
除了創新的教學模式，建設一支具有良好素質的師資隊伍也是推進教學工作有力保障。該校把教研組作為落實教學工作開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計劃地開展教研組活動，研討教學工作，交流思想，統一認識是搞好學校教學工作的基本保證。積極開展課例研究，通過探討、交流取得一定的成效，并做好資料的積累工作。每學年每位教師要寫一些教學心得和教學后記，以提高自己的業務水平。同時，加大對老師的培訓， 提高教師素質。
有序的教育秩序加上優質的教學團隊，使得學校的各項成績都十分突出。成立于2010年9月14日的“七彩虹”文學社，已有100多篇學生作文被登載在報刊上；體育課上的武術操、少林拳參練率達100﹪，達標率達95﹪；排球訓練常年不輟，屢創佳績，不負該校河南省體育傳統項目學校的聲望；音樂教學風生水起，胡艷艷老師的《唱大戲》一課在國際第29屆音樂大會上展示，贏得多國同仁的觀摩和贊許；美術學科美育心靈，有多幅兒童畫在各級各類比賽中獲取殊榮，已成為該校書畫教學的一大亮點等等。
校長張玉紅表示：“各門學科的教學都有自己的鮮明特色，爭取讓每一個學生找到適合自己的最佳課程結合點。現如今，學校適應新的形勢，又將閱讀欣賞教學引入“生活”大課堂，引導學生閱讀生活、閱讀社會、閱讀人生。”
適合教育 激發潛質
“授業無趣，必不樂學”，教育理論和實踐告訴我們，興趣是最好的老師，學生只要有了興趣，就有了學習的積極性和創造性，有了適合教育，教師必定樂業，學生也必定樂學，學習也不再是學生的負擔，而是執著的追求，學生才能知難而進，積極主動地學習。
該校語文老師毛莉莉說：“學生樂學是我們追求的目標與境界，有人說，能把工作當成享受的人是幸福的。我要說，讓學生享受語文，那這樣的學生也一定是幸福的。讓學生享受語文，就是讓學生享受語文中語言的優美；享受語文中參與的樂趣；享受語文中習作的快樂。讓學生感受到：學習語文本身就是愉快的精神旅游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。”
東三馬路小學作為一所歷史悠久的體育名校，該校男女排球隊是河南省排球傳統項目學校運動隊。長期以來，該校堅持把體育教學工作放在重要位置，對傳統項目非常重視，成立有領導小組，各項規章制度健全。
多年來，該校堅持以班級、年級為單位組建班隊、年級隊，各班建立排球興趣小組，由班主任老師負責，并納入期末教師年終考核。組織三年級以上班級排球比賽，學生積極參與，激發學生訓練排球的興趣，加大了學生訓練排球的勁頭。該校還針對排球項目的特點，分成中高年級基本功比賽，如墊球比賽、發球比賽、高年級組織班級對抗比賽等。聯賽的開展，增加了學生的體能，也豐富了學生的課余生活，大大培養了學生的興趣，同時，取得了優異的成績，獲獎無數。
