雖然我們看到是有一些變化，但是能夠如數家珍地把這些縣的中學名字說出來，可以看到還是一種杯水車薪的做法。那么原因何在？我們稍候也聽聽專家的說法。
有人可能說，到了高中階段和進入大學就應該是競爭和義務階段不一樣，它不是一個靠教育均衡來解決的根本問題，但實際上是不是在這個時候才體現出城市和農村之間的差別，也有人總結了一種三個“公平”：起點公平，過程公平，結果公平。
“起點公平”這一點來說，在農村能夠接受學前教育的不到40%，而學前教育通常被我們看成是一個人一生重要的奠基的階段，這個時候的缺失是不是可以意味著輸在起跑線上，在某種程度上來講。過程公平，在城市當中，孩子們可以去參加各種各樣興趣班，信息的來源更加豐富，包括在考題當中，跟城市生活相關的題目甚至也比農村的多，這樣在競爭當中難免農村的孩子會敗下陣來。另外結果公平，很多重點學校都是集中在經濟發達地區，集中在大城市，這些學校對于本地生源招生的比例大很多，這是不是也造成了農村學生確實是在這種競爭的時候，具備了一定的劣勢。我們來聽一聽專家的分析。
楊東平 北京理工大學學生：
這是一個具有共性的現象，農村優勢資源過于向城市地帶集中，導致很多農村優秀學生失去了更好的教育機會。
