第三個方面，推行真正意義自主招生，對學校實行完全的自主招生，對學生實行多元評價。在真正自主招生情況下，大學如果要樹立自己教育聲譽和提高自己的教育品牌，要關注貧困學生。他在錄取的過程中，可以對農村地區(qū)的學生、貧困家庭的學生實行加分評價，這有力地校正了農村家庭與城市家庭這些孩子進行競爭的時候，處于的這種教育環(huán)境的劣勢。
從發(fā)達國家經驗來看，有家庭因素評價和地區(qū)因素評價，對那些來自不發(fā)達地區(qū)和家庭情況比較差的學生，他們在同樣的情況下是優(yōu)先錄取，要實行加分評價的。
主持人：
今天我們說重點大學當中農村生源比例下降，其實討論的是一個知識還能不能改變命運的問題。在節(jié)目開始之前，下午開始，我做了一個網上調查，我出的題目是，你還相信知識改變命運嗎？這樣一個題，這個當中，我一直在監(jiān)控著比例的變化，其實出乎我的意料。一開始到現在，相信都是占到了大比例，當節(jié)目開始前，還是占到一半以上的比例，所以說大家對這一點還是充滿了信心。怎么樣讓這個信心得到制度安排上的保障才是最關鍵的一個問題。
今天我們討論這個問題現象很復雜，原因也是多方面的，但是確實要引起注意的是我們要提醒每一個人、提醒社會，窮不能成窮的理由，富不能成為富的理由，只有在每一個階層之間能夠形成有效的、公平的流動，才能讓階層之間形成對話、溝通和信任，才能讓社會容易達成一種共識。教育的公平是社會公平的基礎，能夠讓孩子們，不管是他們自己，還是他們的爸爸媽媽，如果是處在相對弱勢的，能夠相信通過個人的努力，能夠獲得上升的渠道，能夠獲得改變命運的機會，可能才是關鍵的。在這個時候，如果失去信心，恐怕是我們每個人不愿意見到的情況。
好的，感謝您收看今天的《新聞1+1》，再會。
